Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Can immersion protect us from distraction? : The impact of real-world distractions on learning in augmented reality
Avtorji:ID Čopič Pucihar, Klen (Avtor)
ID Trajkovska, Karolina (Avtor)
ID Weerasinghe Arachchillage, Anuradhi Maheshya W. (Avtor)
ID Waqas, Ali (Avtor)
ID Parry, Douglas A. (Avtor)
ID Le Roux, Daniel B. (Avtor)
ID Kljun, Matjaž (Avtor)
Datoteke:.pdf RAZ_Copic_Pucihar_Klen_2025.pdf (3,52 MB)
MD5: E51919B79CD26F33623068751ECEF86D
 
URL https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10447318.2026.2633224
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Članek v reviji
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:FAMNIT - Fakulteta za matematiko, naravoslovje in informacijske tehnologije
Opis:While many digital distractions can be managed, real-world interruptions, such as phone calls, notifications, and office noise, are harder to control and can harm productivity, well-being, and learning. Mixed reality systems like Augmented Reality (AR) are often described as immersive—a property which might protect users from such disruptions. We tested this assumption by comparing a head-mounted AR interface that overlays digital annotations on physical objects with a traditional flat screen during vocabulary learning under common office distractions. In a user study (n = 32), AR users reported feeling less distracted and recalled less task-irrelevant information, but their learning performance did not improve. Instead, distraction-related performance decline was greater in AR. Physiological and self-report measures showed no reduction in effort or workload, and participants with higher auditory distractibility did not benefit. Overall, AR annotation alone may not sufficiently shield learners from real-world distractions, motivating new design approaches.
Ključne besede:distractions, auditory distractibility, augmented reality, immersion and presence, learning
Verzija publikacije:Recenzirani rokopis
Datum objave:04.03.2026
Leto izida:2026
Št. strani:str. 1-21
Številčenje:Vol. , iss.
PID:20.500.12556/RUP-23047 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:004.5
ISSN pri članku:1044-7318
DOI:10.1080/10447318.2026.2633224 Povezava se odpre v novem oknu
COBISS.SI-ID:270589955 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:15.05.2026
Število ogledov:36
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:International journal of human-computer interaction
Skrajšan naslov:Int. j. hum.-comput. interact.
Založnik:Ablex Pub. Corp.
ISSN:1044-7318
COBISS.SI-ID:683029 Povezava se odpre v novem oknu

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:N2-0354-2024
Naslov:Določanje uporabniške izkušnje z računalniškim psihološkim modeliranjem

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:BI-NO/25-27-007-2025
Naslov:Uporabniški modeli za razložljive priporočilne sisteme

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:P5-0433-2022
Naslov:DIGITALNO PRESTRUKTURIRANJE DEFICITARNIH POKLICEV ZA DRUŽBO 5.0 (INDUSTRIJO 4.0)

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:I0-0035-2022
Naslov:Infrastrukturna skupina Univerze na Primorskem

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:J5-50155-2023
Naslov:DOPOLNJENA RESNIČNOST ZA DOSEGANJE BOLJŠEGA RAZUMEVANJA TROJNE NARAVE KEMIJSKIH POJMOV

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:J7-50096-2023
Naslov:Izboljšanje sistema B-WIM na osnovi masovnih podatkov in umetne inteligence

Financer:Drugi - Drug financer ali več financerjev
Številka projekta:0013103
Naslov:Kognitivno računalništvo
Akronim:CogniCom

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Can immersion protect us from distraction
Opis:Medtem ko je mogoče mnoge digitalne motnje obvladovati, so motnje realnega sveta, kot so telefonski klici, obvestila in hrup v pisarni, težje nadzorovane in lahko škodujejo produktivnosti, počutju in učenju. Sistemi mešane resničnosti, kot je razširjena resničnost (AR), so pogosto opisani kot potopitveni – lastnost, ki lahko uporabnike zaščiti pred takšnimi motnjami. To domnevo smo preverili s primerjavo AR-vmesnika v obliki naglavnega prikazovalnika, ki dodaja fizičnim predmetom digitalne opombame, s tradicionalnim zaslonom med učenjem besednega zaklada, medtem ko so bili uporabniki podvržen običajnim motnjam v pisarni. V študiji uporabnikov (n = 32) so uporabniki AR poročali, da so se počutili manj moteni in so si zapomnili manj informacij, ki niso bile pomembne za nalogo. Vendar se njihova učna uspešnost ni izboljšala. Nasprotno, upad uspešnosti je bil zaradi motenj večji v AR. Fiziološke meritve in meritve na podlagi lastnih poročil niso pokazale zmanjšanja napora ali delovne obremenitve, udeleženci z večjo slušno motljivostjo pa niso imeli koristi od potopitve. Zaključimo lahko, da AR opombe same morda ne ščitijo učencev dovolj pred motnjami v realnem svetu, kar spodbuja nove pristope k oblikovanju.
Ključne besede:motnje, slušna motljivost, razširjena realnost, potopitev in prisotnost, učenje


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici