Ključna beseda | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 |
---|
otroci s posebnimi potrebami | 6 | 10 | 7 | 12 | 7 | 6 | 4 | 4 | 1 | 3 | 5 | | 2 | |
inkluzija | 4 | 6 | 5 | 13 | 5 | 7 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | | 1 | |
integracija | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | | 1 | | 1 | | | | 1 |
dodatna strokovna pomoč | 1 | 1 | 3 | 4 | | 1 | 2 | | 1 | | 1 | | | |
vrtec | 3 | | | 1 | 3 | | | | 1 | 1 | 2 | | 1 | |
učitelji | 1 | | 3 | 2 | 2 | | 1 | 1 | | | | | | |
starši | 3 | | | 3 | 3 | | | | | 1 | | | | |
prilagoditve | | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | | | 1 | | | | |
disleksija | | 1 | 2 | 3 | | 2 | 1 | | | | | | | |
izobraževanje | 1 | | 5 | 2 | | | | | | | | | | 1 |
učne težave | | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | | | 2 | 1 | | | | |
osnovna šola | | | 2 | 3 | 1 | | 1 | 1 | | | 1 | | | |
usmerjanje | 2 | 1 | 3 | 2 | | 1 | | | | | | | | |
otroci | 1 | | | 4 | 2 | 1 | | | | | | | | |
gluhota | 1 | | 1 | | | 2 | | 1 | 2 | | | | | 1 |
zgodnja obravnava | | | | | 3 | 1 | | | 1 | 1 | | | 2 | |
avtizem | 1 | 2 | 1 | 1 | | | 1 | 2 | | | | | | |
pomoč | | | 2 | 2 | 2 | | 1 | | | | | | | |
vzgoja in izobraževanje | 1 | 1 | | 2 | | 2 | | 1 | | | | | | |
učenje | 1 | 1 | | | 2 | | 2 | | | | 1 | | | |
osebe s posebnimi potrebami | | 1 | 2 | | 1 | 2 | | | | | | | 1 | |
predšolska vzgoja | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | 1 | 1 | | | |
vzgojitelji | 3 | 1 | | | | 1 | | | | | | | 1 | |
družina | 1 | 1 | 1 | 3 | | | | | | | | | | |
segregacija | | 2 | 1 | | | 1 | | | | 1 | | | | 1 |
samopodoba | | | 2 | 1 | | | | | 1 | | 1 | | | |
govorno-jezikovne motnje | | 1 | 1 | | 1 | | | 1 | 1 | | | | | |
predšolsko obdobje | 1 | 1 | | 1 | | 1 | | | 1 | | | | | |
znakovni jezik | | | | | | 1 | | 1 | 2 | | | | | 1 |
posebne potrebe | | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | | | | | |
stališča | | 2 | | 1 | 1 | | | | | | | | | |
sodelovanje | | | | 2 | 2 | | | | | | | | | |
socialna vključenost | | | 1 | | 1 | 1 | | | 1 | | | | | |
cerebralna paraliza | | 1 | 1 | | 2 | | | | | | | | | |
stališča učiteljev | | 1 | 1 | 1 | | 1 | | | | | | | | |
Downov sindrom | | | | 1 | 1 | | 1 | 1 | | | | | | |
otrok | 1 | 1 | | | 1 | | | | 1 | | | | | |
hiperaktivnost | 2 | | | | 1 | 1 | | | | | | | | |
čustvene in vedenjske motnje | 1 | | 2 | 1 | | | | | | | | | | |
vzgoja | 2 | | 1 | 1 | | | | | | | | | | |
naglušnost | | | 1 | 1 | | | | | 1 | | | | | 1 |
inkluzivna paradigma | | | | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | |
komunikacija | | 1 | | | | 2 | | | | | | | | |
uresničevanje | | 2 | | | | 1 | | | | | | | | |
učenci s posebnimi potrebami | | | | | 1 | | | | | 2 | | | | |
šola | 1 | 1 | | | | 1 | | | | | | | | |
karierna orientacija | | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | | | |
vloga učitelja | 1 | 1 | | | | 1 | | | | | | | | |
individualiziran program | | 1 | | | 1 | 1 | | | | | | | | |
branje | | 1 | | | | | 1 | | | 1 | | | | |
inkluzivni pedagog | | | | 1 | | 1 | 1 | | | | | | | |
prepoznavanje | | | 1 | 1 | | | 1 | | | | | | | |
sladkorna bolezen | | 1 | | 2 | | | | | | | | | | |
otroki s posebnimi potrebami | | | 3 | | | | | | | | | | | |
učenci | | | 2 | | | | | 1 | | | | | | |
specialni pedagogi | 1 | | 1 | | | | 1 | | | | | | | |
zaposlovanje | | | 2 | 1 | | | | | | | | | | |
motivacija | | 1 | | | 1 | | | | 1 | | | | | |
razvojni oddelek | | | | 1 | 1 | | | | | 1 | | | | |
avtistične motnje | | | | 1 | | | 1 | | 1 | | | | | |
razvoj | 2 | | | | 1 | | | | | | | | | |
specifične učne težave | 1 | | | 1 | | 1 | | | | | | | | |
poklicna orientacija | | 1 | 1 | | 1 | | | | | | | | | |
odnosi v družini | | 1 | | | | | | 1 | | | 1 | | | |
strokovni delavci | 1 | | 1 | | 1 | | | | | | | | | |
vzgojno-izobraževalni programi | | 1 | | | | 1 | | 1 | | | | | | |
socialno vključevanje | | | 2 | | | | | | | 1 | | | | |
sprejemanje | 2 | | | | | | | | | | | | | |
stres | | | | | | | 2 | | | | | | | |
redna osnovna šola | 1 | | | 1 | | | | | | | | | | |
Romi | 1 | | | | | | 1 | | | | | | | |
govorni razvoj | | 1 | 1 | | | | | | | | | | | |
spremljevalci | | | | 1 | | | | 1 | | | | | | |
otroci z lažjo motnjo v duševnem razvoju | | | | | | 1 | | 1 | | | | | | |
vključevanje | | | 1 | 1 | | | | | | | | | | |
oblike pomoči | | 2 | | | | | | | | | | | | |
učitelj | 1 | 1 | | | | | | | | | | | | |
nemiren otrok | 2 | | | | | | | | | | | | | |
otrok s posebnimi potrebami | 1 | 1 | | | | | | | | | | | | |
dijaki | | | 1 | | | | | 1 | | | | | | |
prehajanje med programi | 1 | | | | | 1 | | | | | | | | |
strategije dela | | | | 1 | 1 | | | | | | | | | |
šolska neuspešnost | | 1 | | | | 1 | | | | | | | | |
gibanje | | 1 | | | | 1 | | | | | | | | |
grafomotorika | | 1 | | | 1 | | | | | | | | | |
močna področja | | 1 | | | 1 | | | | | | | | | |
slepota | | | | 1 | 1 | | | | | | | | | |
invalidi | | 1 | | | 1 | | | | | | | | | |
odnos | 1 | | | | 1 | | | | | | | | | |
orientacija | | | | | 1 | 1 | | | | | | | | |
šport | | | | | 1 | 1 | | | | | | | | |
predšolski otroci | | | 1 | | | | 1 | | | | | | | |
otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja | | 1 | | | | | 1 | | | | | | | |
medsebojni odnosi | 1 | | | | | | 1 | | | | | | | |
dolgotrajno bolni otroci | | 1 | | 1 | | | | | | | | | | |
inkluzivno izobraževanje | | | | 1 | | 1 | | | | | | | | |
proces soočanja | | 1 | | 1 | | | | | | | | | | |
gibalno ovirani otroci | | | | | 2 | | | | | | | | | |
starši otrok s posebnimi potrebami | | 1 | | | | | 1 | | | | | | | |
prostovoljstvo | | | | 1 | 1 | | | | | | | | | |
nemirnost | 1 | | | | | | | | | 1 | | | | |
kakovost življenja | | | | | | | | 1 | 1 | | | | | |
dejavniki | 1 | | | | | | | | | | 1 | | | |
nižje poklicno izobraževanje | | | | | | | | | | | 2 | | | |
inkluzivna pedagogika | | | | | | 1 | | | | 1 | | | | |
impulzivnost | | | | | 1 | | | | | 1 | | | | |
zakonodaja | | | 1 | | | | | | | | | | 1 | |
ustvarjalnost | | | | 1 | | | | | | | 1 | | | |
pozornost | | | | | 1 | | | | | 1 | | | | |
socialna integracija | | | | | | 1 | | | | | 1 | | | |
težave | | | | | 1 | | | | | 1 | | | | |
vzgoja in izobraževanje otrok s posebnimi potrebami | | | | | | | 1 | | | 1 | | | | |
celostna obravnava | | | | | | | | | 1 | | | | 1 | |
strokovna pomoč | | | | | 1 | | | | | | 1 | | | |
zaposlitev | | | | | 1 | | | | | | 1 | | | |
otroci z več motnjami | | | | | | | | | 1 | | 1 | | | |