| 1x | | špuk matematika, izobraževanje, sistemska ureditev, izštevanke, specifične aritmetične učne težave, učni načrt, Vigotski, metode, geometrijske vsebine, Piagetova spoznavna teorija, slikovni nivo, Reggio Emilia, psihologija, opazovanje, Jean Piaget, odkrivanje in identifikacija nadarjenih učencev, strokovni sodelavci, strategije prilagajanja, odziv na obravnavo, strategije dobre prakse, vzroki za učne težave, modeli in oblike dela z nadarjenimi, poučevanje, razvojne značilnosti otroka, matematični sklopi, medpredmetne povezave, vloga učiteljev, učenci s težavami pri matematiki, drevesni prikaz razvrščanja, didaktični pristop, ustvarjalno mišljenje, šolski otroki, pomoč z glasbo, oriantacija v prostoru, kognitivna teorija, medpodročne povezave, igre, geometrijska telasa, 4. razred osnovne šole, dve- do štiriletni otroci, negacija, matematične pralvjice, ustvarjalno učenje, učenje skozi igro, skrb za zdravje, količina, notranja in zunanja motivacija, razvojna stopnja otrok, otroki, matematično-didaktična igra, zgodovina, cilji, življenjska izkušnja, ustvarjalni gibi, igra pri pouku, neskončnost, otrokovo razmišljanje, matematika v predšolskem obdobju, osnove statistike, dejavnost, ocena in nacionalno preverjanje znanja, matematično mišljenje, številke, pomen igre, strategije štetja, predštevilsko obdobje, lastna aktivnost, socialne igre, diagrami, preglednice, stolpčni prikaz, dejavnosti v vrtcu, otrok s posebnimi potrebami, matematika v Montessori šoli, konstantna nestandardna enota, relativna enota, primerjave, razvojne stopnje, standardna enota, napake, Montessori učni postopki, Montessori metoda, Montessori pedagogika, Maria Montessori, uporabnost matematike, aktivnosti otrok, problemsko znanje, opisno ocenjevanje znanja, preglednica, prikaz s stolpci, reševanje problemov, konkretnologično mišljenje, čustva, oblike, delovanje, sklepanje, temperament, vseživljenjsko učenje, dnevna rutina, strategije reševanja matematičnih problemov, učni proces, realistični problem, didaktična igra, okoljska vzgoja, otrokova igra, učne strategije, razumevanje, branje, didaktična igra in igrača, portfolijo, kakovostni pouk, izobraževalni sistem, tekmovanja, državni izpit, razvojna psihologija, oblike dela, evropski matematični kenguru, zaključna ocena, pisno preverjanje znanja, ustno preverjanje znanja, spodbujanje, uspešnost, problemi odkrivanja, svetovalni delavci, e-učenje, e-gradiva, matematične igre, otrokkov razvoj, interaktivna orodja, informacijsko komunikacijska tehnologija, matematična nadarjenost, algebra, vzgojitelj, virtualni manipulatorji, metoda Montessori, taksonomije, pismenost, večkotniki, konkretne dejavnosti, kvalitetno poučevanje, reševanje matematičnih problemov, podatki, konkretna stopnja, socialna interakcija, konstruktivizem, ključne besede, sistematičnost in postopnost, slikovni in simbolni nivo, mednarodni matematični Kenguru, matematična tekmovanja, tekmovanje, mednarodni matematični kenguru, matematične misli, reševanje matematičnih nalog, množiti in deliti, naloge v osnovni šoli, reševanje besedilnih nalog, kategorizacija problemov, didaktične igrače, dosežki učencev, Montessori didaktični materiali, pedagogika Montessori, učenje z gibanjem, skladnost, Montessori metode, seštevanje števil, Kenguru, matematično tekmovanje, deveti razred, šesti razred, simetrija, gibalne didaktične aktivnosti, splošne učne težave, računalniki, računalniške igrice, nenatančno branje, težave pri matematiki, preverjanje in ocenjevanje znanja, zgodnje poučevanje matematike, matematični test in inteligenčni test, 1. in 2. razred, napotki opisnega ocenjevanja, priprave na tekmovanje, obvezno šolanje, Van Hiele, obravnava kotov, logika, matematika za vseživljenjsko učenje, link kocke, 1. razred osnovne šole, storilnostna motivacija, zunanja motivacija, notranja motivacija, faza konkretnih operacij, Gegnejeve taksonomske ravni znanja, vloga učitelja, učna uspešnost, razlika med spoloma, starostna razlika, vstop v prvi razred, šolski sistemi v drugih državah, konkretna raven, konstruktivistični pristop, likovna umetnost, simbolna raven, slikovna raven, kategorizacija matematičnih problemov po Cotičevi, matematične problemske naloge, utrjevanje znanja, diferenciacija, šolanje na domu, uporaba IKT, predznanje, interesi, prehajanje med reprezentacijami, simbolne reprezentacije, slikovne reprezentacije, konkretne reprezentacije, poučevanje na daljavo, predstave o velikih številih, spazio, orientamento, matematica, bambini, otrok prvega starostnega obdobja, tehnologija, tretješolci, navidezna resničnost, dopolnjena resničnost, interaktivna tabla, prva starostna skupina, razumevanje časa, didaktični pripomočki in sredstva, Gagnejeva klasifikacija, učni cilji, avtomatizacija, kombinirani oddelek, nekombinirani pouk, materiali montessori, pedagogika montessori, t-test, minimalni standardi 2. razreda matematičnega pouka, veččutno učenje, učni stili, celostno učenje in poučevanje, slušni signal, vizualni signal, časovni intervali, metoda ustvarjalnega giba, pouk na prostem, učno okolje, notranji učni prostor, zunanji učni prostor, didaktična sredstva in igre, matematična zgodba, prepoznavanje diskalkulije, motivacija in učenje, vrste motivacije, geometrija v prostoru, nudenje pomoči otroku z diskalkulijo, dispraksija, pozitivni učinki, izvrševanje in preverjanje, načrtovanje, pomoč otrokom z dispraksijo, terapija s psi, terapevtski psi, geometrijski problemi, geoplošča, vizualizacija, van Hiele, aktivno učenje, razvoj otroka, osnovna šola s prilagojenim programom, kakovost, scuola dell’infanzia, vzorci, razvojna stopnja otroka, značilnosti opisnega ocenjevanja, sodelovalno učenje, aktivnost učencev, povratne informacije, formativno spremljanje, sprejeti negotovost, znati predvideti, gotov dogodek, nemogoč dogodek, mogoč dogodek, nedeterministično mišljenje, drugo starostno obdobje, vzgojiteljice, bralno razumevanje, potrebe, želje, Bloomova taksonomija, organizacija pouka, učna motivacija, prostor, matematika v šoli, tipi uvodnih motivacij, uvodna motivacija, izobraževalna računalniška igra, računalništvo, učni načrt za matematiko, metode reševanja, matematični problemi v več rešitvami, matematični problemi (problemske naloge), montessori pedagogika, montessori material, aktivne metode dela, oblikovanje eksperimentalnega kognitivno-konstruktivističnega modela pouka, 1. triletje, pomoč otroku z diskalkulijo, predoperativna razvojna faza, nove in negotove situacije, vzroki učnih težav, disleksija, standardi znanja, množenje, pomoč učencem z diskalkulijo, prilagoditve, matematična vsebina, taksonomske ravni znanja, tablični računalniki, didaktični material, znanje učencev, motivacija učencev, medpredmetne dejavnosti, Emona, števke, motivacijska igra, globalna informacijska družba, evropska družba znanja, realistične situacije, problemske naloge, funkcionalne pismenosti, slovensko šolstvo, motivacijska pravljica, odštevanje, primerjava med Slovenijo in Italijo, INVALSI, načrtovanje pouka matematike, poučevanje matematike, kombiniran pouk, razlike med kombiniranim in čistim oddelkom, seštevanje, anonimna spletna anketa, Kurikulum za vrtce, Waldorfski vrtec |
