| 1x | | 4. razred osnovne šole, pomoč z glasbo, oblike, vloga učiteljev, učenci s težavami pri matematiki, geometrijska telasa, psihologija, realistični problem, strategije reševanja matematičnih problemov, geometrijske vsebine, okoljska vzgoja, učni proces, kognitivna teorija, igre, šolski otroki, Piagetova spoznavna teorija, matematične pralvjice, diagrami, uporabnost matematike, količina, učenje skozi igro, notranja in zunanja motivacija, preglednice, otroki, razvojna stopnja otrok, aktivnosti otrok, zgodovina, Waldorfski vrtec, negacija, metoda Montessori, didaktična igra, igra pri pouku, otrokovo razmišljanje, neskončnost, Reggio Emilia, oriantacija v prostoru, prikaz s stolpci, preglednica, problemsko znanje, izštevanke, reševanje problemov, vseživljenjsko učenje, dnevna rutina, matematično-didaktična igra, delovanje, razvojne značilnosti otroka, vzroki za učne težave, temperament, odziv na obravnavo, strategije dobre prakse, čustva, konkretnologično mišljenje, opisno ocenjevanje znanja, sklepanje, strategije prilagajanja, učne strategije, matematični sklopi, medpredmetne povezave, razumevanje, drevesni prikaz razvrščanja, učni načrt, branje, specifične aritmetične učne težave, otrokova igra, didaktična igra in igrača, didaktični pristop, ustvarjalno mišljenje, matematika v predšolskem obdobju, cilji, skrb za zdravje, osnove statistike, življenjska izkušnja, dejavnost, ustvarjalno učenje, ustvarjalni gibi, dve- do štiriletni otroci, Jean Piaget, ustno preverjanje znanja, gotov dogodek, spodbujanje, razvojne stopnje, pisno preverjanje znanja, ocena in nacionalno preverjanje znanja, taksonomije, kakovostni pouk, portfolijo, uspešnost, zaključna ocena, napake, tekmovanja, izobraževalni sistem, Maria Montessori, evropski matematični kenguru, standardna enota, primerjave, relativna enota, konstantna nestandardna enota, mednarodni matematični kenguru, konkretna stopnja, pismenost, sistematičnost in postopnost, slikovni in simbolni nivo, množiti in deliti, kvalitetno poučevanje, konkretne dejavnosti, podatki, ključne besede, večkotniki, naloge v osnovni šoli, reševanje besedilnih nalog, mednarodni matematični Kenguru, matematična tekmovanja, tekmovanje, matematične misli, socialna interakcija, kategorizacija problemov, konstruktivizem, reševanje matematičnih nalog, Montessori pedagogika, državni izpit, Vigotski, lastna aktivnost, socialne igre, dejavnosti v vrtcu, številke, matematično mišljenje, didaktične igrače, medpodročne povezave, slikovni nivo, metode, opazovanje, izobraževanje, sistemska ureditev, špuk matematika, stolpčni prikaz, strokovni sodelavci, reševanje matematičnih problemov, modeli in oblike dela z nadarjenimi, odkrivanje in identifikacija nadarjenih učencev, otrokkov razvoj, pomen igre, algebra, Montessori metoda, Montessori učni postopki, matematika v Montessori šoli, matematična nadarjenost, svetovalni delavci, razvojna psihologija, oblike dela, problemi odkrivanja, otrok s posebnimi potrebami, vzgojitelj, strategije štetja, e-gradiva, matematične igre, e-učenje, interaktivna orodja, predštevilsko obdobje, virtualni manipulatorji, informacijsko komunikacijska tehnologija, poučevanje, razvoj otroka, simetrija, gibalne didaktične aktivnosti, zgodnje poučevanje matematike, matematični test in inteligenčni test, skladnost, učenje z gibanjem, seštevanje števil, Montessori metode, Montessori didaktični materiali, pedagogika Montessori, 1. in 2. razred, napotki opisnega ocenjevanja, kategorizacija matematičnih problemov po Cotičevi, matematične problemske naloge, materiali montessori, pedagogika montessori, nenatančno branje, računalniške igrice, preverjanje in ocenjevanje znanja, težave pri matematiki, splošne učne težave, računalniki, šesti razred, deveti razred, Gegnejeve taksonomske ravni znanja, vloga učitelja, konstruktivistični pristop, likovna umetnost, matematika za vseživljenjsko učenje, logika, 1. razred osnovne šole, link kocke, Van Hiele, obravnava kotov, simbolna raven, slikovna raven, obvezno šolanje, priprave na tekmovanje, Kenguru, matematično tekmovanje, vstop v prvi razred, starostna razlika, konkretna raven, šolski sistemi v drugih državah, učna uspešnost, razlika med spoloma, t-test, minimalni standardi 2. razreda matematičnega pouka, predstave o velikih številih, tretješolci, navidezna resničnost, dopolnjena resničnost, poučevanje na daljavo, uporaba IKT, predznanje, utrjevanje znanja, diferenciacija, šolanje na domu, interaktivna tabla, tehnologija, conteggio, didaktične dejavnosti, dopolnilni pouk, pomoč učencem z učnimi težavami, attivitá, numeri, otrok prvega starostnega obdobja, spazio, orientamento, scuola dell’infanzia, interesi, konkretne reprezentacije, veččutno učenje, učni stili, učno okolje, notranji učni prostor, avtomatizacija, učni cilji, nekombinirani pouk, kombinirani oddelek, didaktični pripomočki in sredstva, Gagnejeva klasifikacija, zunanji učni prostor, pouk na prostem, prva starostna skupina, prehajanje med reprezentacijami, simbolne reprezentacije, slikovne reprezentacije, razumevanje časa, časovni intervali, metoda ustvarjalnega giba, celostno učenje in poučevanje, slušni signal, vizualni signal, faza konkretnih operacij, notranja motivacija, vrste motivacije, geometrija v prostoru, terapija s psi, terapevtski psi, motivacija in učenje, prepoznavanje diskalkulije, načrtovanje, pomoč otrokom z dispraksijo, dispraksija, nudenje pomoči otroku z diskalkulijo, osnovna šola s prilagojenim programom, kakovost, van Hiele, izobraževalna računalniška igra, računalništvo, realistične situacije, vizualizacija, geoplošča, dosežki učencev, vzorci, aktivno učenje, geometrijski problemi, izvrševanje in preverjanje, pozitivni učinki, povratne informacije, formativno spremljanje, drugo starostno obdobje, vzgojiteljice, aktivnost učencev, sodelovalno učenje, mogoč dogodek, nedeterministično mišljenje, znati predvideti, sprejeti negotovost, prostor, matematika v šoli, želje, Bloomova taksonomija, značilnosti opisnega ocenjevanja, razvojna stopnja otroka, potrebe, bralno razumevanje, tipi uvodnih motivacij, uvodna motivacija, učna motivacija, organizacija pouka, problemske naloge, funkcionalne pismenosti, predoperativna razvojna faza, nove in negotove situacije, matematična vsebina, taksonomske ravni znanja, matematični problemi (problemske naloge), matematični problemi v več rešitvami, montessori material, montessori pedagogika, učni načrt za matematiko, metode reševanja, tablični računalniki, didaktični material, matematična zgodba, didaktična sredstva in igre, storilnostna motivacija, zunanja motivacija, množenje, standardi znanja, prilagoditve, pomoč učencem z diskalkulijo, vzroki učnih težav, disleksija, pomoč otroku z diskalkulijo, 1. triletje, motivacijska igra, motivacijska pravljica, odštevanje, seštevanje, števke, Emona, slovensko šolstvo, evropska družba znanja, globalna informacijska družba, medpredmetne dejavnosti, anonimna spletna anketa, Kurikulum za vrtce, motivacija učencev, znanje učencev, aktivne metode dela, oblikovanje eksperimentalnega kognitivno-konstruktivističnega modela pouka, poučevanje matematike, načrtovanje pouka matematike, razlike med kombiniranim in čistim oddelkom, kombiniran pouk, primerjava med Slovenijo in Italijo, INVALSI, nemogoč dogodek |
