471. Vpliv razvoja kontekstualnega znanja na razlikovalne kompetenceRamon Podreka, Roberto Biloslavo, 2010, izvirni znanstveni članek Opis: Prispevek izhaja iz opredelitve kompetence kot zmožnosti posameznika, da aktivira, uporabi in poveže pridobljeno znanje ter veščine v kompleksnih, raznovrstnih in nepredvidljivih delovnih situacijah. Namen raziskave je ugotoviti, ali razvoj specifičnega kontekstualnega znanja in veščin v organizaciji vodi do osvojitve specifičnih razlikovalnih kompetenc posameznika. V raziskavo so bili vključeni tržniki treh srednje velikih slovenskih podjetij, za katera smo ugotovili, da delujejo v treh različnih delovnih kontekstih. Rezultati raziskave so pokazali, da so razlikovalne kompetence, ki ločujejo nadpovprečno delovno uspešnega sodelavca organizacije od povprečno uspešnega na specifičnem delovnem mestu tržnika, pogojene z razvojem specifičnega kontekstualnega znanja in veščin.
Ključne besede: tržniki, razvoj znanja, organizacijsko učenje, razlikovalne kompetence
Objavljeno v RUP: 15.10.2013; Ogledov: 2973; Prenosov: 55
 Celotno besedilo (112,32 KB) |
472. |
473. The reflection-response in enhancing argumentation abilitySergio Crasnich, Lucia Lumbelli, 2005, izvirni znanstveni članek Ključne besede: argumentacija, zmožnost argumentacije, empatija, metakognicija, učenje z opazovanjem, pozitivna povratna informacija, recipročno poučevanje, samoregulacija
Objavljeno v RUP: 15.10.2013; Ogledov: 3024; Prenosov: 86
 Povezava na celotno besedilo |
474. |
475. Unexpected learning by neophyte principalsKeith Walker, Kirk Anderson, Larry Sackney, Jeff Woolf, 2003, izvirni znanstveni članek Ključne besede: izobraževanje, šolstvo, ravnatelji, začetniki, učenje, uspešnost, dejavniki uspeha
Objavljeno v RUP: 15.10.2013; Ogledov: 2748; Prenosov: 71
Povezava na celotno besedilo |
476. |
477. |
478. |
479. |
480. |
