41. |
42. |
43. |
44. |
45. Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okoljuVanja Riccarda Kiswarday, 2014, izvirni znanstveni članek Opis: Teorija rezilientnosti preučuje dejavnike, ki večajo učinkovitost posameznika pri preseganju ovir, ki se v obdobju odraščanja povezujejo s šolanjem. Spodbujanje razvoja rezilientnosti je najučinkovitejše, ko poteka neposredno prek izkustvenega učenja. Literatura kot ključne dejavnike izpostavlja: vključujoče, varno in skrbno učno okolje, ki postavlja realno visoka pričakovanja, zagotavlja ustrezno pomoč in podporo, razvija vseživljenjske kompetence ter omogoča samostojno in aktivno participacijo. Te dejavnike poudarjajo tudi sodobna didaktično-metodična načela, zato nas je zanimalo, v kolikšni meri rezilientnost v šoli spodbujajo slovenski učitelji, čeprav s teorijo rezilientnosti niso seznanjeni. Oblikovali smo Model spodbujanja rezilientnosti v šolskem okolju in ga evalvirali na vzorcu 429 učiteljev različnih strokovnih profilov.
Ključne besede: učna uspešnost, učno okolje, rezilientnost, napredovanje, učenci, učna pomoč, učitelji, strokovna usposobljenost
Objavljeno v RUP: 21.12.2015; Ogledov: 3283; Prenosov: 45
 Povezava na celotno besedilo |
46. |
47. |
48. Uporaba multimedijskih sistemov v glasbeno-izobraževalnih programih : magistrska nalogaTomaž Krstič, 2014, magistrsko delo Ključne besede: glasbeno izobraževanje, e-izobraževanje, e.-učenje, učne vsebine, IT, informacijska tehnologija, multimedijski sistemi, učno okolje, upravljanje
Objavljeno v RUP: 10.07.2015; Ogledov: 2523; Prenosov: 132
Povezava na celotno besedilo
Gradivo ima več datotek! Več... |
49. |
50. |
