| Naslov: | Vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost v izobraževalni proces : praktični pristopi in izzivi pri didaktiki fizike, kemije, matematike, tehnike, računalništva in biologije |
|---|
| Avtorji: | ID Repnik, Robert (Avtor)
ID Hölbl, Arbresha (Avtor)
ID Osrajnik, Damjan (Avtor)
ID Cajnko, Petra (Avtor) |
|---|
| Datoteke: |  ZUP_Repnik_Robert_2026.pdf (1,86 MB)
MD5: AB3961596C4ADBEC9F2D8B4A6DFA1A2B
 https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/19.pdf
|
|---|
| Jezik: | Slovenski jezik |
|---|
| Vrsta gradiva: | Neznano |
|---|
| Tipologija: | 1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji |
|---|
| Organizacija: | ZUP - Založba Univerze na Primorskem
|
|---|
| Opis: | Prispevek obravnava vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost v visokošolski pedagoški proces na podlagi konkretnih primerov izvedbe pri šestih didaktičnih predmetih na Univerzi v Mariboru v okviru pilotnega projekta Posodobitev pedagoških študijskih programov - Posodobitev PŠP NOO. V ospredju je uporaba sodobnih digitalnih orodij, kot so simulacije, interaktivne vsebine spletne učilnice in obogatena resničnost, ki študentom omogočajo eksperimentiranje, vizualizacijo ter ustvarjalno reševanje avtentičnih problemskih situacij. Poseben poudarek je namenjen vključevanju vsebin, povezanih z izzivi trajnostnosti, kot so podnebne spremembe, učinkovita raba virov, energetska pismenost in digitalna etika. Tovrsten pristop spodbuja razvoj prečnih kompetenc, med drugim sistemskega mišljenja, kritične presoje informacij ter odgovorne in ustvarjalne uporabe digitalnih tehnologij. Na podlagi primerov iz didaktike fizike, kemije, matematike, tehnike, računalništva in biologije prispevek predstavlja različne poučevalne strategije, kot so projektno učenje, analiza realnih podatkov, uporaba obogatene resničnosti ter izvedba tandemskih učnih ur v sodelovanju s šolami. Refleksije študentov kažejo visoko angažiranost in hkrati potrebo po dodatni podpori pri razvoju digitalno-pedagoških zmožnosti. Ključna je vloga visokošolskih učiteljev pri spodbujanju povezovanja digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost kot temelja sodobnega poučevanja. Vizija učitelja prihodnosti presega zgolj obvladovanje tehnologije - vključuje povezovanje znanja, vrednot in didaktičnih pristopov za spodbujanje aktivnega, odgovornega in vključujočega učenja, usmerjenega v uresničevanje trajnostnosti. Prispevek se zaključi s priporočili za razvoj učiteljskih kompetenc, vključevanje kompetenčnih pristopov v učne načrte ter krepitev institucionalne podpore. Digitalne kompetence in kompetence za trajnostnost predstavljajo nujen temelj sodobne pedagoške prakse ter ključ za uspešno soočanje s prihodnjimi izzivi izobraževanja. |
|---|
| Ključne besede: | kompetence za trajnostnost, simulacije in interaktivne vsebine, kritična presoja informacij |
|---|
| Status publikacije: | Objavljeno |
|---|
| Verzija publikacije: | Objavljena publikacija |
|---|
| Kraj izida: | Koper |
|---|
| Založnik: | Založba Univerze na Primorskem |
|---|
| Leto izida: | 2026 |
|---|
| Št. strani: | Str. 331-353 |
|---|
| PID: | 20.500.12556/RUP-23373  |
|---|
| UDK: | 378(497.4):004 |
|---|
| DOI: | 10.26493/978-961-293-568-9.19 |
|---|
| COBISS.SI-ID: | 280900611 |
|---|
| Datum objave v RUP: | 29.07.2026 |
|---|
| Število ogledov: | 30 |
|---|
| Število prenosov: | 0 |
|---|
| Metapodatki: |    |
|---|
|
:
|
Kopiraj citat |
|---|
| | | | Skupna ocena: | (0 glasov) |
|---|
| Vaša ocena: | Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom. |
|---|
| Objavi na: |  |
|---|
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše
podrobnosti ali sproži prenos. |
