Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Umetna inteligenca kot vsebina in orodje : okviri, priložnosti, tveganja in smernice za izobraževanje
Avtorji:ID Podlipnik, Črtomir (Avtor)
ID Podlipnik, Mojca (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Podlipnik_Crtomir_2026.pdf (113,05 KB)
MD5: 3FF6B28E73F7D1860038A440FB900B41
 
URL https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/1.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Neznano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Umetna inteligenca (UI) ni več oddaljen koncept, temveč vseprisotna realnost, ki temeljito preoblikuje družbo in izobraževalne sisteme postavlja pred nove izzive. Namen prispevka je analizirati, kako lahko uveljavljeni didaktični modeli (Bloom, SAMR, TPACK) usmerjajo pedagoško premišljeno in kritično integracijo UI v slovenski izobraževalni prostor. Analizirani so teoretični okviri mednarodnih organizacij, kot sta UNESCO in OECD, ki poudarjajo etično in človekocentrično rabo UI, ter predstavljene slovenske iniciative, kot je nacionalni projekt Generativna UI v izobraževanju. Poglobljeno so predstavljene didaktične priložnosti ter sistemska tveganja, vključno s površinskim učenjem, z dekvalifikacijo učiteljev in algoritemsko pristranskostjo. Z uporabo omenjenih modelov (Bloomova taksonomija, SAMR, TPACK) je skozi analizo zasnove delavnice na slovenski gimnaziji ponazorjeno, kako lahko UI spodbuja višje kognitivne cilje. Prispevek naslavlja tudi sistemske etične izzive, kot sta varstvo podatkov in integriteta. V zaključku so podane smernice za pedagoške delavce in izobraževalne ustanove, usmerjene v razvoj kritične UI-pismenosti.
Ključne besede:generativna umetna inteligenca, UI-pismenost, didaktični modeli, TPACK, etika
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
PID:20.500.12556/RUP-23386 Povezava se odpre v novem oknu
ISBN:9789612935689
DOI:https://doi.org/10.26493/978-961-293-568-9.1 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:29.07.2026
Število ogledov:64
Število prenosov:6
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
ISBN:978-961-293-568-9
COBISS.SI-ID:278627587 Povezava se odpre v novem oknu

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Artificial Intelligence as Content and as a Tool : Frameworks, Opportunities, Risks, and Guidelines for Education
Opis:Artificial Intelligence (AI) is a ubiquitous reality that is profoundly reshaping society and challenging educational systems. This paper provides a critical overview of AI’s integration into education, referencing its dual nature as both a fundamental science and a powerful tool, symbolised by the 2024 Nobel Prizes. It analyses theoretical frameworks from organisations like UNESCO and OECD, alongside Slovenian initiatives such as the national project ‘Generative AI in Education.’ The paper delves into didactic opportunities, such as personalisation, alongside systemic risks, including superficial learning, teacher deskilling, and algorithmic bias. Using established didactic models (Bloom’s Taxonomy, SAMR, TPACK), a case study from a Slovenian secondary school is analysed to illustrate how AI can foster higher-order cognitive skills. It also addresses ethical challenges such as data protection, presenting institutional guidelines. Finally, multi-level guidelines are provided for educators and institutions, aimed at developing critical AI literacy and twenty-first-century competences.
Ključne besede:Generative AI, AI literacy, didactic models, TPACK, ethics


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici