Z igro glasov v angleškem jeziku do razvijanja fonološkega zavedanja

Čok, Lucija; Sila, Anita

ENG

Prijava

Prva stran / Izpis gradiva

Izpis gradiva

A- | A+ | Natisni

Naslov:	Z igro glasov v angleškem jeziku do razvijanja fonološkega zavedanja
Avtorji:	ID Čok, Lucija (Avtor) ID Sila, Anita (Avtor)
Datoteke:	http://www.pef.um.si/content/Zalozba/clanki_2015_letnik8%20stev1-2/REI%208%201-2%2009.pdf
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Delo ni kategorizirano
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	FHŠ - Fakulteta za humanistične študije
Opis:	Na predšolski stopnji je nekaj desetletij najprej spontano, nato spodbujano nastajala doktrina zgodnjega uvajanja tujega jezika. Nesistemsko uvajanje tujega jezika na predšolsko stopnjo je lahko integrirana dejavnost vzgoje ali posebna oblika dejavnosti, ki jo omenja tudi Kurikulum za vrtce (1999). Na tej stopnji sta metodologija vrednotenja učinkov in spremljanje dosežkov lahko le kvalitativna, pristop k postopkom vrednotenja otroka pa holističen, in sicer od uvajanja opazovalnih nalog, vključevanj otroka v kulturno prepleteno dogajanje v stvarnem ali virtualnem življenju, do dejavnosti vzgojitelja pri zbiranju podatkov o odzivnosti in uspešnosti otrok v tujem jeziku. V pričujočem članku so predstavljena teoretska izhodišča in vzorčni primeri spodbujanja razvoja fonološkega zavedanja, ob upoštevanju fonemskih razlik med prvim in drugim/tujim jezikom. Gre namreč za dejanja in učinke percepcije, védenja in prepoznavanja sveta, v katera otrok vključuje svoja predvidevanja in interese.
Ključne besede:	zgodnje učenje jezikov, vrednotenje učinkov, metodologija didaktičnega pristopa
Leto izida:	2015
Št. strani:	str. 147-166
Številčenje:	Letn. 8, št. 1/2
PID:	20.500.12556/RUP-6583
ISSN:	1855-4431
UDK:	373.2:81'243
COBISS.SI-ID:	1537487044
Datum objave v RUP:	14.10.2015
Število ogledov:	3454
Število prenosov:	105
Metapodatki:
:	ČOK, Lucija in SILA, Anita, 2015, Z igro glasov v angleškem jeziku do razvijanja fonološkega zavedanja. [na spletu]. 2015. Vol. 8, no. 1/2, p. 147–166. [Dostopano 12 april 2025]. Pridobljeno s: http://www.pef.um.si/content/Zalozba/clanki_2015_letnik8%20stev1-2/REI%208%201-2%2009.pdf Kopiraj citat

Skupna ocena:	0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 (0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Podobna dela iz repozitorija:

Podobna dela iz ostalih repozitorijev:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	From playing with sounds in English to the development of phonological awareness
Opis:	For the last few decades we have witnessed an increased interest in introducing foreign languages at early stages of education. The introduction of a foreign language at pre-school level may occur in an integrated manner or in the form of additional activities which is also reflected in the pre-school curriculum. However, in both cases, special attention should be given to the development of listening skills, especially to phonological awareness. This paper presents a model for developing phonological awareness skills in learning English as a foreign language which can be adapted for different types of pre-school programmes and other foreign languages. The implementation of the outlined activities may facilitate children's literacy development both in their first and foreign language.
Ključne besede:	young language learners, phonological awareness, foreign language, evaluation of outcomes, teaching approach

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj