Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Reconsidering contemporary approaches to teaching art history : from theoretical frameworks to empirical insights
Avtorji:ID Dolšina Delač, Marjana (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Dolsina_Delac_Marjana_2026.pdf (1,73 MB)
MD5: 5DFBB3948F1ED2D2B8A5DE312C6C56BA
 
URL https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/7.pdf
 
Jezik:Angleški jezik
Vrsta gradiva:Neznano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:This chapter explores how contemporary didactic approaches can enhance the teaching and learning of art history through both theoretical reflection and empirical investigation. Building on the evolution of art-historical pedagogy from formalist to contextual paradigms, the study integrates a series of pedagogical experiments conducted within the elective university course titled Contemporary Approaches to Teaching and Learning Art History. The research aims to identify effective strategies for fostering student engagement, critical thinking, and sensory awareness in a digital educational environment. Using a small-scale qualitative methodology based on observation, reflection, and analysis of student-designed lessons, the study highlights the benefits of multisensory learning, formative assessment, flipped classroom models, and authentic learning contexts. Findings suggest that the most effective art history teaching approaches balance technological innovation with embodied, humanistic engagement, reaffirming the relevance of art history as a reflective and interdisciplinary discipline.
Ključne besede:art history didactics, contemporary teaching approaches, active student engagement, digital tools, artificial intelligence
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
Št. strani:Str. 117-133
PID:20.500.12556/RUP-23385 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:37.091.33-027.22:7
DOI:10.26493/978-961-293-568-9.7 Povezava se odpre v novem oknu
COBISS.SI-ID:280773379 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:29.07.2026
Število ogledov:167
Število prenosov:6
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
ISBN:978-961-293-568-9
COBISS.SI-ID:278627587 Povezava se odpre v novem oknu

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Slovenski jezik
Naslov:Revizija sodobnih pristopov k poučevanju umetnostne zgodovine : od teoretskih okvirov do empiričnih spoznanj
Opis:Poglavje obravnava, kako lahko sodobni didaktični pristopi izboljšajo poučevanje in učenje umetnostne zgodovine skozi teoretični razmislek ter empirično raziskovanje. Na podlagi razvoja umetnostnozgodovinske pedagogike od formalističnih h kontekstualnim paradigmam raziskava vključuje niz pedagoških eksperimentov, izvedenih v okviru izbirnega univerzitetnega predmeta Sodobni pristopi k poučevanju in učenju umetnostne zgodovine. Namen raziskave je prepoznati učinkovite strategije za spodbujanje učenčeve angažiranosti, kritičnega mišljenja in zavedanja senzorične zaznave v digitaliziranem izobraževalnem okolju. Z uporabo kvalitativne metodologije, ki temelji na opazovanju, refleksiji in analizi učnih ur, oblikovanih s strani študentov, raziskava poudarja prednosti veččutnega učenja, formativnega preverjanja znanja, obrnjenega učenja ter avtentičnih učnih kontekstov. Rezultati nakazujejo, da so najučinkovitejši pristopi k poučevanju umetnostne zgodovine tisti, ki uravnotežijo tehnološke inovacije z utelešeno, humanistično angažiranostjo, ter ponovno potrjujejo relevantnost umetnostne zgodovine kot refleksivne in interdisciplinarne vede.
Ključne besede:didaktika umetnostne zgodovine, didaktika, sodobni pristopi poučevanja, zunanja aktivnost, digitalna orodja, umetna inteligenca


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici