Statistika RUP

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Mateja Gačnik: Razvoj diagnostike osnovnošolskih otrok z motnjo jecljanja in postavitev norm za slovenski prostor za uporabo testne baterije BAB
2. Špela Bagon: Vzpostavljanje inkluzivnega učnega okolja s pomočjo informacijsko-komunikacijske izobraževalne tehnologije v osnovni šoli

Magistrska dela (93)

1. Urška Taljat: Otrok z dodatno strokovno pomočjo v razredu
2. Olivera Kocevska: Kvaliteta življenja odraslih oseb z zmernimi in težjimi motnjami v duševnem razvoju
3. Helena Markočič: Spreminjanje usmeritev pri otroku s posebnimi potrebami v osnovni šoli
4. Špela Grmek: Samopodoba in socialna anksioznost pri otrocih s posebnimi potrebami
5. Nadja Kovačič: Vključevanje oseb s posebnimi potrebami v delovno okolje na primeru gostinskega obrata
6. Anja Mravlja: Vloga šole in učitelja pri odpravljanju učne neuspešnosti
7. Jerneja Simčič: Naloga in pomen dodatne strokovne pomoči za uresničevanje inkluzivne paradigme
8. Hajdeja Praprotnik: Nadarjeni otrok s posebnimi potrebami kot izziv v pedagoškem procesu
9. Tina Jurgec: Koncepti inkluzije in problem njihovega uresničevanja
10. Urša Mulej: Izvajanje dodatne strokovne pomoči v tretji triadi osnovne šole
11. Petra Koncut: Učiteljevo sprejemanje in obravnavanje učencev s primanjkljaji na področju učenja branja in pisanja na razredni stopnji
12. Vesna Corel: Odločanje oseb z okvaro vida na karierni poti
13. Matej Švab: Od detekcije do usmeritve otroka s posebnimi potrebami
14. Nina Logonder: Izdelava in uporaba aplikacije "Besedko" za razvoj komunikacijskih spretnosti
15. Tijana Zlobec: Inkluzija otroka z Downovim sindromom v vrtcu
16. Jasna Jančič: Učne težave v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
17. Fatima Peček: Prilagoditev grajenega okolja otrokom s posebnimi potrebami
18. Daša Plut: Pomen športa za kakovost življenja gluhih in naglušnih oseb
19. Vanja Bolčič Makovac: Otrok z okvarami sluha na prehodu iz vrtca v osnovno šolo
20. Erika Iskra Tomažič: Vzgoja vzgojitelja pri spodbujanju razvoja otrokovega govora
21. Kaja Kohek: Pripravljenost učiteljev slovenskih obalnih osnovnih šol na sprejem otrok s posebnimi potrebami
22. Janja Adamič: Prehod oseb s posebnimi potrebami med šolo in zaposlitvijo
23. Aleksandra Cvijetić: Uresničevanje inkluzije in inkluzivni pedagog
24. Lilijana Gracar: Usposobljenost šolske svetovalne službe za poklicno orientacijo otrok s posebnimi potrebami
25. Mateja Kosovel: Od zaznave težav otrok s posebnimi potrebami do usmeritve v program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo
26. Klara Lipnikar: Pomen prepoznavanja in odkrivanja močnih področij pri učencih z učnimi težavami
27. Rozalija Lukan-Sedej: Posebnosti prvošolcev na nekaterih področjih veščin in spretnosti za opismenjevanje
28. Katarina Mohorič: Sprejetost otrok z disleksijo v razredni skupnosti
29. Mirjam Švagan: Zgodnja intervencija pri razvojno ogroženih otrocih
30. Patricia Verbič: Učinkovitost inkluzivnega pristopa pri osebah s posebnimi potrebami v izobraževanju, socialni integraciji in zaposlovanju
31. Valerija Kranjec: Posebno šolstvo Pomurja na poti tranzicije v koncept inkluzivne šole
32. Nives Jereb: Priprava vrtca na sprejem in delo z otroki s težavami v razvoju
33. Saša Šimac: Vloga inkluzivnega pedagoga pri obravnavi otrok s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
34. Klementina Sečkar: Uporaba IKT pri poučevanju in učenju otrok s posebnimi potrebami v izobraževalnem programu s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo
35. Gaja Gantar: Kako starši doživljajo otroka s posebnimi potrebami
36. Jerneja Keber: Dodatna strokovna pomoč učencem z disleksijo pri opismenjevanju
37. Petra Martinc: Pomoč romski učenki v 1. in 2. razredu osnovne šole
38. Lili Miloševič: Šolsko gledališče kot pot do socialnega vključevanja otrok z motnjami v duševnem razvoju
39. Mojca MIhelič: Kakovost življenja odraslih oseb z zmernimi motnjami v duševnem razvoju
40. Marko Krota, Tea Krota: Učenje abecede s pomočjo računalnika
41. Tamara Ortar: Kako rojstvo otroka z downovim sindromom vpliva na odnose in funkcioniranje družine
42. Alma Pećanin: Metoda strukturiranega poučevanja v prilagojenem programu z enakovrednim izobrazbenim standardom
43. Aja Dobnik: Zaznavanje in doživljanje barv otrok z lažjo motnjo v duševnem razvoju
44. Tina Bajić: Otroci z več motnjami v specializirani instituciji
45. Urška Novak: Kako živeti z gluhoto?
46. Karmen Drljić: Vpliv etnične identitete na razvoj rezilientnih vzorcev vedenja pri mladostnikih in priseljenskih družin
47. Tjaša Prudič: Inkluzija skozi poklicno orientacijo v osnovni šoli
48. Barbara Palčič: Uresničevanje inkluzivne vzgoje v vrtcu
49. Teja Gracin: Vidiki učne motivacije otrok s posebnimi potrebami v inkluzivni šoli
50. Sara Klokočovnik: Kako otroci z motnjami v duševnem razvoju vplivajo na kvaliteto družinskega življenja
51. Tonja Ferjančič: Razvijanje grafomotorike v funkciji preprečevanja težav v opismenjevanju
52. Barbara Knap: Sposobnosti učiteljev za prepoznavanje učnih težav pri učencih v osnovni šoli
53. Katarina Tischer Gregorič: Osveščanje okolja kot temeljni dejavnik inkluzije oseb s posebnimi potrebami
54. Erika Lobenwein: Kako pomagati družini, da bo razumela svojega avtističnega otroka
55. Nataša Milost: Razvoj vzgoje in izobraževanja ter družbene skrbi za osebe z motnjami v duševnem razvoju na obali
56. Martina Cvetko: Depriviligiranost - ovira v vzgoji in izobraževanju otrok
57. Blanka Nerad: Dejavniki izbire poklica v osnovni šoli
58. Ana Miholić: Kako prilagoditi in izvajati individualiziran program za učenca z okvaro sluha
59. Erika Orel: Modifikacija vedenja pri otroku z lažjo motnjo v duševnem razvoju
60. Eva Grahonja: Vključevanje odraslih gluhih in naglušnih v okoljske dejavnosti
61. Maks Marion: Pomoč in podpora slišečim staršem gluhega otroka v predšolskem obdobju
62. Davorina Giorgiutti, Simona Roškar: Zrcalce - inkluzivna lutkovna predstava
63. Maja Rome Anžlovar: Prepoznavanje odstopanj v govorno-jezikovnem razvoju predšolskih otrok
64. Ana Korošec: Obravnava otrok z več motnjami v instituciji Autismo Málaga
65. Marta Glatz: Izvajanje kontinuuma pomoči v postopku prepoznavanja otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli
66. Matija Pohar: Podpora specializirane institucije mladostnikom z lažjimi motnjami v duševnem razvoju pri pripravah na delo
67. Klementina Plesničar: Pomoč pri premagovanju bralnih težav
68. Simona Štrucl: Dodatna strokovna pomoč otroku z nakazano diskalkulijo
69. Kris Frančeškin: Kakovost življenja gluhih in naglušnih na Goriškem
70. Tajda Sterle: Kontinuum programov za otroke s posebnimi potrebami v Sloveniji
71. Doroteja Perše: Pozitivni učinki gibalne/športne aktivnosti pri otrocih z motnjami pozornosti in hiperaktivnosti
72. Mateja Žerjavič: Cilji medpredmetnega povezovanja za otroke s posebnimi potrebami v prilagojenem izobraževalnem programu z enakovrednim izobrazbenim standardom
73. Nika Cuderman: Zgodnja obravnava predšolskih otrok s posebnimi potrebami v Kranjskih vrtcih
74. Denis Jambriško: Vključevanje učencev z motnjami v duševnem razvoju v dom za otroke s posebnimi potrebami
75. Eva Tekavčič: Vključevanje otrok z avtističnimi motnjami v različne programe vzgoje in izobraževanja
76. Alenka Plevnik, Sabina Sterle: Stališča vzgojiteljev in učiteljev o pogojih za uspešno vključevanje otrok s posebnimi potrebami v večinske vrtce in osnovne šole
77. Doroteja Bajc, Lidija Pungarčič: Strategije dela z otroki z avtističnimi motnjami v osnovni šoli
78. Barbara Geržina, Anja Šircelj Istenič: Težave otrok z disleksijo pri učenju slovenskega kot maternega in angleškega kot tujega jezika
79. Ksenija Korče, Elizabeta Zgonc: Uresničevanje inkluzije v vrtcih in osnovnih šolah
80. Karin Fortuna, Anja Štefanac: Oči so moja ušesa, roke moja usta: težave gluhih pri sporazumevanju z okoljem v znakovnem jeziku
81. Ana Radovčič, Andreja Peroša: Pripravljenost učiteljev osnovnih in srednjih šol za sprejem otrok s posebnimi potrebami in delo z njimi
82. Mira Anderlič, Tanja Horvat Baum: Vloga mobilne specialno-pedagoške službe v luči nove inkluzivne paradigme
83. Tanja Karlovčec, Breda Vöröš: Motnje branja in pisanja pri učencih Romih ter metode za njihovo premagovanje
84. Anja Tegelj: Vpliv plesa na vozičkih na kvaliteto življenja gibalno oviranih plesalcev
85. Sara Kuzmanović: Spremembe v družinski dinamiki ob rojstvu otroka z več motnjami
86. Tomaž Mikeln: Dosežki vzgojno-izobraževalnih ciljev kot indikator posebnih potreb pri otrocih v 1. triletju OŠ
87. Tomaž Tičar: Nižje poklicno izobraževanje - možnosti za otroke s posebnimi potrebami
88. Jolanda Potočnik: Pripravljenost in usposobljenost vzgojiteljic v vrtcu za delo z otroki s posebnimi potrebami
89. Valentina Raseni: Analiza delovnih razmer za izvajanje dodatne strokovne pomoči za otroke s posebnimi potrebami
90. Merisa Redžić: Vloga vrtca pri odkrivanju in prepoznavanju otrok s posebnimi potrebami
91. Nastja Slokar: Humanitarna akcija "Od srca do srca" kot model podpore osebam, ki potrebujejo humanitarno pomoč
92. Petra Mlinarec: Sodelovanje vrtca in razvojne ambulante pri zgodnji obravnavi otrok s posebnimi potrebami
93. Zemka Kečanović: Razvoj vzgoje in izobraževanja gluhih in naglušnih v Sloveniji

Diplomska dela (88)

1. Tamara Lasič: Kako se znajde učitelj v redni osnovni šoli, ko dobi učenca z avtizmom?
2. Katarina Trnovec: Ali v osnovnih šolah ni otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami?
3. Nika Karas: Dodatna strokovna pomoč kot pomembna oblika pomoči otrokom s posebnimi potrebami
4. Špela Slanc: Vključenost otrok s posebnimi potrebami v vrtce v Beli krajini
5. Petra Fabčič: Otroci s cerebralno paralizo in spremljajoče motnje
6. Mojca Dolšak: Ali učitelji v srednjih šolah razumejo posebne potrebe dijakov z disleksijo
7. Jerneja Eržen: Kako aktivno se v pouk vključuje gluh otrok s polževim vsadkom
8. Katja Matahlija: Prostovoljstvo kot oblika podpore in pomoči otrokom s posebnimi potrebami
9. Saša Mihelj: Kako učitelji razumejo učne težave otrok s primanjkljajem na posameznih področjih življenja
10. Ana Kovač: Položaj otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami na osnovni šoli
11. Maja Botić: Ali motnje branja in pisanja spremljajo tudi posebnosti na motoričnem področju?
12. Rebeka Pirc: Kadrovska opremljenost osnovnih šol za delo z otroki s posebnimi potrebami
13. Saša Serafini: Stališča mobilnih specialnih pedagogov o izvajanju dodatne strokovne pomoči
14. Sanja Tacer: Stališča in pripravljenost učiteljev za sprejem otrok z disleksijo
15. Nina Rustja: Kako se starši otrok s posebmini potrebami odzivajo na šolanje svojih otrok v redni osnovni šoli?
16. Eneja Čulina: Pripravljenost učiteljev OŠ na sprejem otrok s posebnimi potrebami
17. Lucija Viler: Otroci s sladkorno boleznijo v vrtcu
18. Maja Sadovnik: Vzgoja in izobraževanje otroka z Downovim sindromom
19. Lea Pucer: Podpora in pomoč otrokom migrantom pri učenju v osnovni šoli
20. Mojca Ipavec: Specifična vedenjska slika otroka z avtizmom
21. Nina Božičnik: Integracija - inkluzija in pripravljenost osnovnih šol na sprejem otroka s posebnimi potrebami
22. Aja Dobnik: Značilnosti otroka z Downovim sindromom pri motoričnih sposobnostih
23. Nastasija Tetičkovič: Pedagoško delo specialnega pedagoga v razvojnem oddelku
24. Vesna Mohorčič: Bralne aktivnosti s pomočjo psa kot alternativna bralna strategija
25. Margerita Perišić: Kako zagotoviti prilagoditve in skrb za otroka z diabetesom v vrtcu
26. Nina Mernik: Šolanje slepe dijakinje
27. Ana Ribič: Pomen ustvarjalnosti in umetniških aktivnosti v varstveno delovnih centrih
28. Pia Novljan: Sodelovanje bolnišnične in matične šole pri šolanju dolgotrajno bolnih otrok
29. Ines Skol: Pomoč romskim otrokom pri šolanju
30. Jasna Hojak: Ali inkluzivna paradigma odpira tudi možnosti za vključevanje otrok z downovim sindromom v redno osnovno šolo?
31. Urška Zelenko: Pomoč stanovanjske skupine otrokom in mladostnikom, ogroženim v psihosocialnem razvoju
32. Sara Pliško: Kako reagirajo starši na ugotovitev, da ima njihov otrok posebne potrebe?
33. Nika Stipančić: Socialna vključenost otroka z naglušnostjo iz tujega jezikovnega področja
34. Špela Pavalec: Dodatna strokovna pomoč kot oblika podpore in pomoči otrokom s posebnimi potrebami v osnovni šoli
35. Taja Gomizelj: Stališča učiteljev o vključevanju otrok s posebnimi potrebami v redne osnovne šole
36. Anja Janežič: Vloga in naloge inkluzivnega pedagoga v osnovni šoli
37. Katja Železnik: Pes terapevt v razvojnem oddelku
38. Karmen Sabadin: Kakšno pomoč in prilagoditve potrebuje gibalno oviran otrok v osnovni šoli
39. Ana Mozetič: Vloga staršev pri šolanju otrok z učnimi težavami
40. Jožica Čokl: Katere otroke s posebnimi potrebami identificiramo v otroškem vrtcu
41. Tomi Samec: Težave staršev pri vzgoji otroka z motnjo hiperaktivnosti
42. Anja Radolič: Kako študenti Pedagoške fakultete Koper zaznavajo potrebe študentov s posebnimi potrebami
43. Urša Pečečnik: Rehabilitacija učenca s slepoto
44. Mateja Frčej Stoykov: Hiperaktiven ali preživahen otrok v vrtcu
45. Patricija Nemivšek: Zgodba otroka s cerebralno paralizo
46. Aleksandra Osvaldič: Prostovoljstvo kot sodobno življenje za učenje
47. Nina Senegačnik: Vrednotenje gibalne/športne aktivnosti vzorca oseb z Downovim sindromom
48. Neca Kompara: Gibalna/športna aktivnost za otroke s hiperaktivnostjo
49. Brina Božič: Lokostrelstvo za slepe in slabovidne osebe
50. Martina Goljuf: Poklicni stres specialnih pedagogov in učiteljev na osnovni šoli
51. Nika Jesenko: Sprostitvene tehnike pri obravnavi otrok z izrazitejšimi primanjkljaji, ovirami oziroma motnjami
52. Dajana Bošnjak: Vloga medicinske sestre pri obravnavi družin z otroki s posebnimi potrebami v zdravstvenem domu
53. Ana Javeršek: Vloga spremljevalca pri vključevanju otroka s slabovidnostjo v vrtec
54. Tanja Marinković: Model viških vrtcev za delo z otroci s posebnimi potrebami po 20 letih
55. Tjaša Terbižan: Problemi prepoznavanja in usmerjanja otrok s posebnimi potrebami v predšolski dobi v Vrtcu v Postojni
56. Barbara Pisk: Otroci s čustvenimi in vedenjskimi motnjami v osnovni šoli - izzivi ali problemi?
57. Tina Babuder: Analiza vzgoje in izobraževanja posameznika z gluhoto
58. Tjaša Colja: Pomoč mobilnega specialnega pedagoga otrokom s posebnimi potrebami v redni osnovni šoli
59. Aleksandra Andrić: Kako delati z nemirnim otrokom v vrtcu
60. Alma Šušteršič: Živahni otroci v vrtcu - zaželeni ali nezaželeni
61. Maja Rome Anžlovar: Vloga in položaj staršev pri odkrivanju in sprejemanju otroka s posebnimi potrebami
62. Urška Pantar: Ali so vrtci pripravljeni na sprejem otrok s posebnimi potrebami
63. Janja Adamič: Osebna in poklicna rehabilitacija posameznika po poškodbi
64. Katarina Mohorič: Prehajanje med programi v funkciji inkluzivne šole
65. Maruša Poženel: Igra otrok z avtizmom v predšolskem obdobju
66. Ana Jakončič: Ali znamo ločiti hiperaktivnega od nemirnega otroka?
67. Ana Stanonik: Odnosi med rejniki in biološkimi starši
68. Tanja Mejak: Kako prepoznati nadarjenega otroka v vrtcu
69. Tjaša Vajdič: Stališča razrednih in predmetnih učiteljev do vključevanja otrok s posebnimi potrebami v redne osnovne šole
70. Erika Habjan: Usmerjanje učencev s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
71. Regina Krmelj: Gibanje kot podpora in pomoč pri obravnavi otrok z govorno-jezikovnimi težavami
72. Karmen Gracer: Ali se disleksija že nakazuje v predšolskem obdobju
73. Valentina Tratnik: Govorni razvoj otroka s cerebralno paralizo
74. Elena Curk: Značilnosti razvoja govora pri otroku z avtizmom
75. Klara Lipnikar: Soočanje staršev s posebnimi potrebami otroka in mreža pomoči
76. Ana Miholić: Vloga učitelja pri otroku s sladkorno boleznijo
77. Kaja Kohek: Terapevtsko jahanje za spodbujanje razvoja otrok s posebnimi potrebami
78. Daša Plut: Otroci z epilepsijo v osnovni šoli
79. Aleksandra Kunovar: Dodatna strokovna pomoč kot podpora otrokom s posebnimi potrebami v redni osnovni šoli
80. Anja Bajc: Pomoč otroku z disleksijo s pomočjo psa
81. Vesna Prinčič: Duševna motnja mladostnika kot ovira pri izobraževanju in socialnem življenju
82. Eva Horvat: Značilnosti govora in jezika pri 5-letnemu otroku z diagnozu otrok z govorno-jezikovnimi motnjami
83. Karolina Gabrijela Ambrožič: Kaj potrebujejo otroci s posebnimi potrebami pri vzgoji in izobraževanju
84. Sintia Klede: Vzgojni zavodi v sistemu vzgoje in izobraževanja v Sloveniji
85. Verica Žvab - Ratko: Vključevanje otrok z motnjami v duševnem razvoju v programe osnovnošolskega izobraževanja
86. Aleksandra Lukić: Kako odkrivamo otroke z disleksijo v osnovni šoli
87. Karmen Rosi: Inkluzija deklice s cerebralno paralizo v redno izobraževanje
88. Staša Svetlič: Nastanek in delovanje razvojnega oddelka v vrtcu v Sežani