| 1x | | videokonference, pedagoške podporne strategije, območje bližnjega razvoja, jezikovna zmožnost, učinkovitost gibalnih elementov, stališča predšolskih otrok, prvo starostno obdobje, odziv učencev, načrtovanje dejavnosti, rutinske dejanosti, privzem, digitalna pismenost, osnovna šola, dejavniki vpliva na učenje tujega jezika, stališča do tujejezikovnega pouka, tujejezikovna tesnobnost, stališča do učitelja, osnovnošolski učenci, specifične učne težave, slovenske raziskave, analiza dokumentov, tuje raziskave, učne težave, strategije poučevanja, internet, informacijska tehnologija, obravnavanje napak, tehnike popravljanja napak, Pristop CLIL, spoznavanje okolja, športna vzgoja, poučevanje angleščine na zgodnji ravni, popravljanje napak, e-učenje, izobraževanje, predšolsko obdobje, zgodnje usvajanje tujega jezika, vzgojitelji, samoevalvacija učiteljev, narek, poučevanje slovnice pri tujejezičnem pouku, prvo triletje osnovne šole, didaktične igre za poučevanje slovnice, aktivnosti in motivacija učencev, slikanice, zgodnje učenje in poučevanje, učenje in poučevanje, otrokov govorni razvoj, zgodnje učenje angleškega jezika, stopnje razvoja, učenje, igra, branje, literatura, primerjalna analiza, lastnosti jezika, katalogi, organizatorji potovanj, diplomska dela, metafora, semiontika, razvoj govora, besedišče v tujem jeziku, zgodnje učenje, pristopi k poučevanju, jezik v turizmu, pripovedovanje zgodb, branje v nadaljevanjih, stališča, celostni telesni odziv, integrativna motivacija, instrumentalna motivacija, tesnobnost, učenje jezika, opismenjevanje v angleščini, kritično obdobje, učenje in usvajanje jezika, modeli poučevanja, teorije učenja tujega jezika, raba IKT, učenci priseljenci, pouk angleščine, opismenjevanje, poučevanje angleške slovnice, umetnostno besedilo, prilagajanje umetnostnih besedil, učenje skozi zgodbe, didaktične igre, angleška slovnica, angleščina kot tuj jezik, področja komunikacije, poučevanje angleščine v prvem triletju, glasbeni elementi, poučevanje s pomočjo glasbenih elementov, pesmi, dejavnosti opismenjevanja, raziskava načrtovanih novosti, kritično mišljenje, frontalni pouk, pristop obrnjene učilnice, učne oblike, kulturna dediščina, CLIL (Content and Language Integrated Learning), pandemija, covid-19, karantena, zaprtje šol, razredni pouk, pouk, učenje angleščine kot tujega jezika, informacijsko-komunikacijske tehnologije, pisne zmožnosti, medkulturno zavedanje, tiskana gradiva, spletna gradiva, bralne zmožnosti, stripi, jeziki v otroštvu, usvajanje tujega jezika, neformalno izobraževanje, izvenšolsko učenje tujega jezika, zaznavanje tujih jezikov, otroški govor, raba materinščine, pristopi poučevanja, profesionalni razvoj učitelja, osebnostni razvoj učitelja, medjezikovne in medkulturne kompetence, razredna komunikacija, državljanska vzgoja, na zgodbah temelječ pristop, diferenciacija, kombinirani oddelki, državljanstvo, mobilnost, Erasmus+ mobilnosti za zaposlene v osnovnih šolah, pluralistični pristopi, model RazKon, vključenost učencev, raziskovalni pristop, govorne zmožnosti, raznokulturnost, raznojezičnost, TikTok, mikro- in nanoučenje, obrnjena učilnica, družbeni mediji, pristopi za poučevanje angleščine, tujejezikovne dejavnosti, stališča učiteljev TJ 1, večkodnost učbenika, vodstva šole in otrok, zgodnje obdobje, opismenjevanje v angleščini kot tujem jeziku, kultura v učbenikih, učbeniki za predmet angleščine, zaznave učencev, taksonomske stopnje, pristopi k učenju tujega jezika, lutka, razvijanje sporazumevalnih zmožnosti, opismenjevanje v angleščini kot prvem jeziku, pristopi k opismenjevanju, predznanje, prvo vzgojno-izobraževalno odobje, različno predznanje, napredovanje v znanju, metode oismenjevanja, učenje pesmi, aktivno učenje, tujejezikovni učbenik, tuji jezik, predpasnik z lutkami, spoznavanje morskih organizmov, Bloomova taksonomija, DEAR, implicitno poučevanje slovnice, slovnična zmožnost, eksplicitno poučevanje slovnice, angleški jezik, glasbene dejavnosti, diferenciacija in individualizacija, didaktična igra, rap, ʺknjiga za naročjeʺ, tuji jezik angleščina, didaktična sredstva, kombinirani oddelek, študija primera, branje in bralna pismenost, učni načrt, ekstenzivno branje, spodbujanje branja, tiho branje, matematika v osnovni šoli, učenje angleščine na razredni stopnji, stališča učencev, pouk v naravi, doživljajska pedagogika, tuj jezik angleščina, stališča otrok |
