Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Vključenost konceptov jezikovno občutljivega poučevanja v jezikovno politiko in učne načrte pedagoških študijskih programov v Sloveniji
Avtorji:ID Lemut Bajec, Melita (Avtor)
ID Bratož, Silva (Avtor)
ID Pižorn, Karmen (Avtor)
ID Pirih, Anja (Avtor)
ID Umer, Mija (Avtor)
ID Žmavc, Janja (Avtor)
ID Rozmanič, Tina (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Lemut_Bajec_Melita_2026.pdf (827,88 KB)
MD5: F505B81AB4D578BAEE7FAE378CA49ACC
 
URL https://www.hippocampus.si/ISSN/2350-5443/1-2026/2350-5443.14(1)43-63.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Neznano
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Članek obravnava jezikovno občutljivo poučevanje (JOP). Gre za pristop, ki poudarja vključevanje celotnega jezikovnega repertoarja učencev v učni proces. Predstavljamo izsledke raziskave o prisotnosti JOP v slovenskih strateških dokumentih jezikovne politike in pedagoških študijskih programih. Analiza je pokazala, da nacionalni dokumenti podpirajo vključevanje, večkulturnost in jezikovno raznolikost. Poudarjajo pomen slovenščine, jezikov narodnih skupnosti in romščine, obenem pa prepoznavajo družbeno večjezičnost in spodbujajo vključujoče pristope k poučevanju. Analiza učnih načrtov slovenskih fakultet kaže, da JOP še ni sistematično vključeno, čeprav so njegovi elementi prisotni predvsem v programih pedagoških fakultet. Ugotovitve potrjujejo zavest o pomembnosti jezikovne raznolikosti v izobraževanju, a tudi potrebo po nadaljnjem razvoju ter načrtni vključitvi JOP v izobraževalno politiko in prakso.
Ključne besede:jezikovno občutljivo poučevanje, jezikovna politika, učni načrti pedagoških študijskih programov, Slovenija, sprememba paradigme
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
Št. strani:str. 43-63
Številčenje:Letn. 14, št. 1
PID:20.500.12556/RUP-23346 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:378:81
ISSN pri članku:2350-5443
COBISS.SI-ID:283513859 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:21.07.2026
Število ogledov:129
Število prenosov:4
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Studia universitatis hereditati
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
ISSN:2350-5443
COBISS.SI-ID:272306688 Povezava se odpre v novem oknu

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:V5-24060
Naslov:"Moji jeziki, moja moč: razvijanje jezikovno občutljivega poučevanja na vseh ravneh izobraževanja« (MOJEMOČ) »My languages, my strength: developing linguistically sensitive teaching at all educational levels« (MYLANGTH)

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The integration of linguistically sensitive teaching into Slovenia’s national language policy and teacher education curricula
Opis:This article examines linguistically sensitive teaching (LST). This approach emphasises the integration of students’ entire linguistic repertoires into the learning process. We present the findings of a study on the presence of LST in Slovenian language policy strategy documents and teacher education programmes. The analysis shows that national documents support inclusion, multiculturalism, and linguistic diversity. They emphasise the importance of Slovenian, the languages of national communities, and Romani, while also recognising plurilingualism and promoting inclusive approaches to teaching. The analysis of syllabi from Slovenian faculties shows that LST is not systematically recognised, although its individual concepts are present, particularly in programmes of faculties of education. The findings confirm an awareness of the importance of linguistic diversity in education, as well as the need for further development and the systematic integration of LST into educational policy and practice.
Ključne besede:linguistically sensitive teaching, language policy, teacher education curricula, Slovenia, paradigm shif


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici