Lupa

Izpis gradiva Pomoč

A- | A+ | Natisni
Naslov:Trajnostna naravnanost geografskih študijskih programov
Avtorji:ID Vintar Mally, Katja (Avtor)
ID Resnik Planinc, Tatjana (Avtor)
ID Ogrin, Matej (Avtor)
ID Bobovnik, Nejc (Avtor)
ID Trobec, Tajan (Avtor)
Datoteke:.pdf ZUP_Vintar_Mally_Katja_2026.pdf (969,94 KB)
MD5: EAD2A9A28B69F3C4503A3DC8AC6C1FB7
 
URL https://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-293-568-9/13.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Neznano
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:ZUP - Založba Univerze na Primorskem
Opis:Prispevek osvetljuje povezavo med trajnostnim razvojem in visokošolsko geografijo, s posebnim poudarkom na vključevanju vsebin trajnostnega razvoja v študijske programe geografije na vseh slovenskih univerzah. Za vse izbirne in obvezne predmete v študijskih programih geografije na Oddelku za geografijo Filozofskefakultete Univerze v Ljubljani je bilo identificirano, katere cilje trajnostnega razvoja vključujejo v obravnavo pri posameznih predmetih. Predmeti so bili nadalje razvrščeni v štiri različne tipe glede na stopnjo vključenosti s trajnostnostjo povezanih vsebin. Ugotovitve kažejo, da so pri okrog treh četrtinah predmetov trajnostne vsebine vključene neposredno in da v povprečju predmeti naslavljajo okrog šest različnih ciljev trajnostnega razvoja, kar nakazuje veliko zavedanje pomena vsebin trajnostnega razvoja in njihovo neločljivo povezanost z geografijo. V prispevku so predstavljeni tudi trije izbrani primeri dobrih praks, pri katerih so se študenti in študentke vključevali v raziskovalne projekte s področja trajnostnega razvoja, katerih rezultati se prenašajo v študijske programe in šolsko prakso.
Ključne besede:trajnostni razvoj, kompetence, visokošolsko izobraževanje, geografija, Slovenija
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
Št. strani:Str. 227-244
PID:20.500.12556/RUP-23382 Povezava se odpre v novem oknu
UDK:378.016:91(497.4)
COBISS.SI-ID:282020867 Povezava se odpre v novem oknu
Datum objave v RUP:29.07.2026
Število ogledov:27
Število prenosov:2
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih
Kraj izida:Koper
Založnik:Založba Univerze na Primorskem
Leto izida:2026
ISBN:978-961-293-568-9
COBISS.SI-ID:278627587 Povezava se odpre v novem oknu

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Sustainability orientation of geography study programmes
Opis:This paper explores the nexus between sustainable development and higher education in the field of geography, with particular emphasis on the integration of sustainability-related content into geography study programmes at all Slovenian universities. The analysis encompasses all compulsory and elective courses offered within the geography curricula at the Department of Geography, Faculty of Arts, University of Ljubljana, identifying the specific Sustainable Development Goals (SDGs) addressed in each course. Based on the degree of integration of sustainability-related content, the courses were categorised into four distinct types. The results reveal that approximately 75 of the courses directly incorporate sustainability topics, with each course addressing, on average, six different SDGs. These findings indicate a high level of institutional and disciplinary awareness regarding the importance of sustainable development and its intrinsic connection to geographical education. Additionally, the paper presents three selected cases of good practice, in which students were actively engaged in research projects focused on sustainable development. The outcomes of these projects have been successfully integrated into both academic curricula and broader educational practice.
Ključne besede:sustainable development, competences, higher education, geography, Slovenia


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici