Subjective theories and main problems of preschool teacher working with gifted child

Kukanja-Gabrijelčič, Mojca

ENG

Prijava

Prva stran / Izpis gradiva

Izpis gradiva

A- | A+ | Natisni

Naslov:	Subjective theories and main problems of preschool teacher working with gifted child
Avtorji:	ID Kukanja-Gabrijelčič, Mojca (Avtor)
Datoteke:	http://www.pegasjournal.eu/files/Pegas1_2016_7.pdf
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Delo ni kategorizirano
Tipologija:	1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	In this paper, main problems regarding preschool teacher's subjective theories, problems and professional development in working with gifted children are presented. The results of the empirical research show the following problems: preschool teachers are inadequately informed about the issues concerning identifying and working with gifted young children; they tend to have low self-competence in identifying personal characteristics of gifted children and in the appropriate use of teaching strategies when working with gifted children; they stress the necessity for further education and professional training in the field of gifted children education. In addition to various possibilities of further education and in-service training, there are some issues that should be arranged on the national level, e. g.: empowering preschool teachers; providing teaching materials, teaching aids and special - didactic recommendations; shorter training workshops and others
Ključne besede:	nadarjeni otroci, vzgojitelji, strokovna (ne)usposobljenost, težave, subjektivne teorije
Leto izida:	2016
Št. strani:	str. 86-100
Številčenje:	Vol. 5, no. 1
PID:	20.500.12556/RUP-8544
ISSN:	1339-9055
UDK:	159.924:373.2
DOI:	10.18355/PG.2016.5.1.86-100
COBISS.SI-ID:	1538188228
Datum objave v RUP:	08.08.2016
Število ogledov:	3864
Število prenosov:	512
Metapodatki:
:	KUKANJA-GABRIJELČIČ, Mojca, 2016, Subjective theories and main problems of preschool teacher working with gifted child. [na spletu]. 2016. Vol. 5, no. 1, p. 86–100. [Dostopano 5 april 2025]. DOI 10.18355/PG.2016.5.1.86-100. Pridobljeno s: http://www.pegasjournal.eu/files/Pegas1_2016_7.pdf Kopiraj citat

Skupna ocena:	0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 (0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Podobna dela iz repozitorija:

Podobna dela iz ostalih repozitorijev:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Subjektivne teorije in težave vzgojitelja pri delu z nadarjenim otrokom
Opis:	V prispevku predstavljamo nekatera ključna teoretična izhodišča s področja subjektivnih teorij, težav in profesionalnega razvoja vzgojitelja pri odkrivanju in delu z nadarjenimi otroki. Rezultati raziskave kažejo na: neustrezno informiranost vzgojiteljev na področju prepoznavanja in dela z nadarjenimi otroki; slabšo samooceno usposobljenosti učiteljev na področju poznavanja osebnostnih značilnosti nadarjenih ter ustrezne uporabe didaktičnih strategij pri delu z njimi; težave na področju osiromašenosti didaktičnih pripomočkov, dodatnega učnega gradiva, specialno-didaktičnih priporočil idr. Na področju stališč in čustev v odnosu do nadarjenih otrok izpostavljamo vzgojiteljeve kognicije, ki so v veliki meri pozitivno naravnane. V sklepih prispevka predstavljamo možne predloge in izboljšave ter opozorimo na nekatere možne sistemske rešitve za delo z nadarjenimi v prihodnje. Predvsem v smislu dodatnega izobraževanja in spopolnjevanja na nacionalnem nivoju; bogatega učnega gradiva, učil, učnih pripomočkov in specialno-didaktičnih priporočil; krajših izobraževanj, delavnic idr.
Ključne besede:	gifted children, preschool teacher, professional qualification, subjective theories

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj