Statistika RUP

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Andrej Berdajs: Analiza kompetenc socialnopedagoškega delovanja učiteljev z rizičnimi dijaki v poklicni šoli
2. Mateja Marovič: Participacija otroka/mladostnika v vzgojnih zavodih

Magistrska dela (26)

1. Ana Dvornik: Sodelovanje med učitelji razrednega pouka in izvajalci dodatne strokovne pomoči
2. Lucija Hrastnik: Usposobljenost učiteljev razrednega pouka rednih osnovnih šol za delo z otroki s čustvenimi in vedenjskimi težavami
3. Marjeta Blagovič: Vloga biblioterapije pri sprejemanju različnosti pri učencih 3. razreda osnovne šole
4. Ambra Šlosar Karbič: Razumevanje čustvenih in vedenjskih težav v odraščanju z vidika učiteljev v osnovni šoli
5. Anja Božič: Proces sprejemanja otroka z avtistično motnjo s strani družinskih članov
6. Karin Mermolja: Vpliv vzgojnih stilov na vzpodbujanje vedenjskih težav mladostnikov
7. Mateja Šumenjak: Otrok s težavami v duševnem zdravju in šola
8. Ana Cerkovnik, Maruša Rozman: Čustveno-vedenjske težave/motnje predšolskih otrok
9. Marjeta Svenšek Kristovič: Vloga socialnega pedagoga pri obravnavi otrok in mladostnikov z avtistično motnjo ter otrok in mladostnikov z vedenjskimi težavami po metodi ABA
10. Vanja Makarič: Stališča o strpnosti do otrok in mladostnikov z vidika staršev
11. Maja Spruk: Gozdni vrtec kot ena izmed oblik dela s čustveno-vedenjskimi motnjami predšolskih otrok
12. Ksenija Horvat: Asociativno učenje po NTC metodi v vrtcu
13. Anja Andrić: Vedenjske posebnosti predšolskega otroka z aspergerjevim sindromom
14. Monika Panič Puconja: Šolska in vrstniška mediacija v osnovni šoli
15. Valentina Panger: Gibanje kot metodični pripomoček v vzgoji
16. Sanja Tacer: Starši otrok s posebnimi potrebami v iskanju smisla življenja
17. Sonja Fišer: Vloga inkluzivnega pedagoga pri prepoznavanju in obravnavi samopoškodbenega vedenja mladostnikov
18. Tamara Jerič: Spolno specifična socializacija v vrtcu
19. Andreja Butolo: Zavedanje učiteljev o pomenu vzgoje v šoli
20. Vojko Vunderl: Medvrstniško nasilje v osnovnih šolah
21. Mihaela Lampreht: Mnenja vzgojiteljev o inkluzivnem vzgojno-izobraževalnem delu v vrtcu
22. Špela Vunderl: Samopoškodovanje mladih
23. Sonja Radikon: Spodbujanje strpnosti do drugačnosti s projektom "Sprejemanje vidne drugačnosti"
24. Darko Kobovc: Delo z učencem z izrazitimi čustvenimi in vedenjskimi težavami
25. Tanja Kranjec: Razvitost socialnih kompetenc pri učencih z vidika strokovnih delavcev
26. Jernej Jakob: Samopodoba otrok s čustveno-vedenjskimi težavami

Diplomska dela (45)

1. Elizabeta Šinko: Pomen in vpliv igre in gibanja v naravnem okolju na otrokov celostni razvoj
2. Jasmina Perc: Ozaveščanje otrok o naravi, posledicah onesnaževanja le-te ter možnostih uporabe odpadkov
3. Karen Mandalenić: Težavni otroci in mladostniki
4. Manca Černe: Vpliv ločitve in novega starševega partnerja na otroka po razvezi
5. Zinka Zadravec: Vrtec - starši - otrok s posebnimi potrebami
6. Nina Kasesnik: Primerjava klasičnega učenja v predšolskem obdobju z učenjem po NTC sistemu
7. Nina Bohinc: Prvi dan v vrtcu
8. Janez Alič: Odzivi vzgojiteljic na izstopajoče vedenje otrok
9. Špela Benčina: Načini preprečevanja šolske neuspešnosti na osnovnih šolah
10. Eva Korošec: Prvi dan v javnem ali zasebnem vrtcu?
11. Nina Gajšek: Pomen izkustvenega učenja predšolskega otroka - otrok odkriva svet preko čutil
12. Andreja Krapež: Spodbujanje asociativnega učenja
13. Nina Kodba Vereš: Starši otrok s posebnimi potrebami
14. Valentina Vlajić: Otroci s posebnostmi v vedenju v vrtcu
15. Maja Šantej: Vzgojni stili vzgojiteljic
16. Anela Blagajčević: Večdnevne obogatitvene dejavnosti v vrtcu - tabori
17. Matic Škulj: Koriščenje gozda pri vzgoji in poučevanju v vrtcu
18. Tamara Cigan: Vedenjske težave otrok v vrtcu
19. Karmen Podveršnik: Uporaba doživljajske pedagogike pri prvem vstopu otroka v vrtec
20. Mojca Primc: Izzivi in izkušnje vzgojitelja v uvajalnem obdobju
21. Elena Lazarova: Stališča študentov razrednega pouka o vključevanju učencev priseljencev v šolo
22. Iva Badžim: Metode uspešnega učenja skozi fizično gibanje v prvi triadi osnovne šole
23. Mateja Trinker: Oblike sodelovanja med vzgojitelji in starši
24. Katarina Truden: Gradnja celovite osebnosti preko doživljajske pedagogike
25. Jožica Kuhar: Prvič v vrtec
26. Polona Lončarič: Možnost igre v naravnem okolju v okolici Vrtca Makole
27. Sabina Selimović: Indijanci v vrtcu skozi doživljajsko pedagogiko
28. Nataša Zaletelj: Razlogi za napotitev otroka v vzgojno-izobraževalni zavod Frana Milčinskega Smlednik
29. Lidija Stenovec: Pomen zgodnje stimulacije možganov v povezavi z NTC učenjem
30. Igor Pavlović: Vključenost moških vzgojiteljev v očeh vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic
31. Inja Zupanc: Pripravljenost izbranih osnovnih šol za integracijo priseljencev v vzgojno-izobraževalnem okolju
32. Martina Čoh: Kaznovanje otrok
33. Ana Dvornik: Razlike v obravnavi otrok s posebnimi potrebami med učitelji in izvajalci dodatne strokovne pomoči
34. Urša Gorjup: Počitniški tabori - želje in pričakovanja staršev
35. Mihaela Giorgiutti Antolašič: Brain gym in otrok
36. Mojca Krajšek: Vpliv NTC metode na gibalne sposobnosti predšolskih otrok
37. Meta Slejko: Uporaba vzgojnih stilov v današnjih družinah
38. Katja Žuraj: Otroci in čebelji svet
39. Dragica Pertoci: Vpliv sprostitvenih iger na otroke ter uporaba le-teh v vrtcu
40. Branka Cotič: Pomen prvega dne v vzgojnem zavodu za otroke/mladostnike in strokovne delavce
41. Nadja Skubic: Bivanje v naravi s predšolskimi otroki
42. Mateja Gregorčič, Dajana Pungaršek: Odnosi v stanovanjskih skupinah: primerjava med srbskim in slovenskim načinom dela
43. Ana Starc Purgaj: Ljudske igre preko metode doživljajske pedagogike
44. Anica Košak: Prvi dan v vrtcu
45. Črt Stropnik: Ocena kvalitete učne in socialne pomoči za otroke dnevnega centra za otroke in mladostnike Koper

Druga dela (4)

1. Mitja Krajnčan, Boštjan Bajželj: Institutional work in total institutions and the perspective of the persons that have lived in residential treatment institutions
2. Mitja Krajnčan, Boštjan Bajželj: Institutional work in total institutions and the perspective of the persons that have lived in residential treatment institutions
3. Mitja Krajnčan: Dezinstitucionalizacija na področju vzgojnih zavodov
4. Otrok pridobi temelje doma in v šoli