Statistika RUP

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (2)

1. Martina Mejak: Diahrona in sinhrona analiza didaktičnega instrumentarija v osnovnošolskih berilih
2. Irina Lešnik Jeras: Učinki učnega pristopa drame v izobraževanju na recepcijo literarnega besedila

Magistrska dela (49)

1. Simona Iskra: Pripovedovanje zgodb predšolskih otrok in vzgojiteljevo spodbujanje njihovega pripovedovanja
2. Vanesa Pev Stibilj: Multimedijsko podprta fonomimična metoda v procesu opismenjevanja otrok z lažjo motnjo v duševnem razvoju
3. Petra Koncut: Učiteljevo sprejemanje in obravnavanje učencev s primanjkljaji na področju učenja branja in pisanja na razredni stopnji
4. Silvija Pavlovič: Razvijanje bralne zmožnosti v drugem razredu osnovne šole
5. Aleksandra Ćirković: Tabu teme pri književnem pouku v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju
6. Metoda Močnik: Vloga odraslih pri razvijanju književnih interesov v 1. razredu ene izmed OŠ na Štajerskem
7. Nina Pahor: Preverjanje in ocenjevanje jezikovne in književne zmožosti v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
8. Anja Šircelj: Razvijanje neformalnih oblik branja v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
9. Eva Nagode: Problemske teme pri književnem pouku v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
10. Klara Menart: Pomen likovne in grafične podobe učbenikov slovenščine pri sprejemanju umetnostnih besedil
11. Polona Setnikar: Razvijanje bralne pismenosti otrok v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju z uporabo bralnih učnih strategij
12. Katarina Skočaj: Medpredmetno povezovanje med književno vzgojo pri pouku slovenščine in likovno umetnostjo
13. Anita Bajramović: Razvijanje zgodnje pismenosti z didaktično igro
14. Nika Ušaj: Stališča staršev do izvirnih, ljudskih in klasičnih pravljic
15. Nastja Debenjak: Opismenjevalni pristopi v prvem obdobju osnovne šole - primerjava konceptov
16. Ana Kurtanjek: Pomen branja v predšolskem obdobju
17. Meta Zibelnik: Vrednotenje ustvarjalnih besedil v 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju
18. Tina Lomovšek: Vloga gledališča v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
19. Luana Rivić: Vloga knjižnice v vrtcu
20. Sabina Čarman: Spodbujanje domišljije v vrtcu s sodobno pravljico
21. Petra Zidar: Spodbujanje književne pismenosti z bralno značko
22. Mateja Marin: Pomen zgodnjega opismenjevanja otrok v občini Postojna
23. Breda Žvokelj: Spodbujanje bralne pismenosti učencev z vsakodnevnimi vajami
24. Juta Leskovec: Pogled staršev na vzgojo v povezavi z vzgojno literaturo
25. Tonja Ferjančič: Razvijanje grafomotorike v funkciji preprečevanja težav v opismenjevanju
26. Anja Žagar: Obravnava slikanic s tabu temami v predšolskem obdobju
27. Anita Sila: Razvijanje fonološkega zavedanja pri otrocih pred vstopom v šolo
28. Kristi Žnidarčič: Razvijanje teme z govornimi nastopi v 4. razredu
29. Petra Krmelj: Ustvarjalno pisanje fantastične pripovedi učencev 3. in 4. razreda osnovne šole
30. Špela Korent: Medvrstniško sodelovalno učenje pri razvijanju bralne zmožnosti
31. Jelena Jevtić: Razvijanje književnih interesov v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju
32. Ines Pucelj: Razvijanje in preverjanje bralne pismenosti ob koncu prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja
33. Miloš Stojadinović: Spodbujanje motivacije za branje v 4. razredu osnovne šole
34. Marijana Keber: Pripovedovanje predšolskih otrok in njihov odziv na slikovno plast v slikanicah
35. Lea Lazar: Zgodnje opismenjevanje z didaktičnim pripomočkom
36. Neža Mozetič: Pripovedovanje in igra vlog ob slikanici brez besedila
37. Kristina Gorenšek: Razvijanje recepcijske zmožnosti lirskega besedila v 5. razredu osnovne šole
38. Barbara Muhič: Pravljični model v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
39. Urška Balent: Razvijanje recepcijske zmožnosti učencev v 5. razredu osnovne šole
40. Lovrenc Habe: Žanri slovstvene folklore v 2. vzgojno-izobraževalnem obdobju
41. Mojca Pekolj: Koncept pismenosti in izboljšanje predbralnih zmožnosti na začetku šolanja izbrane osnovne šole
42. Eva Makarovič: Razvijanje opismenjevalnih zmožnosti v 1. razredu osnovne šole
43. Veronika Kuhar: Primerjava dosežkov preizkusa književne zmožnosti učencev 4. razreda pri književni vzgoji
44. Špela Štendler: Razvijanje dramsko-gledaliških zmožnosti v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju
45. Anja Menih: Razvijanje neformalnih oblik branja z Nočjo branja
46. Urška Lutman: Percepcija pravljic v različnih starostnih skupinah
47. Arijana Đuretić: Pomen pismenosti pri razvoju otrokove sporazumevalne zmožnosti v OŠ
48. Tjaša Sidar: Inovativni pristopi pri poučevanju jezikovnega pojava v drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju
49. Anja Andolšek: Razumevanje sporočilnosti pravljic v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju

Diplomska dela (244)

1. Monika Kovač: Tipologija slikanice in razvijanje otrokovih književnih interesov
2. Mateja Gombač: Otrokov odnos do ljudske in sodobne pravljice
3. Katjuša Dolinšek: Poimenovalne zmožnosti otrok v prvem starostnem obdobju
4. Ana Trojer: Sodobna pravljica in cilji književne vzgoje v kurikulumu
5. Maja Maljković: Vpliv staršev na razvoj govora v prvem starostnem obdobju
6. Mojca Šturm: Uporaba revijalnega tiska v vrtcu
7. Mateja Nevreden: Razvijanje pravljične domišljije v 1. razredu
8. Petra Mekiš: Film kot didaktično sredstvo pri pouku književnosti v 2. triletju osnovne šole
9. Anja Rojc: Tvorjenje otroških besedil v predšolskem obdobju
10. Aleksandra Ćirković: Književna vzgoja in tabu teme v osnovni šoli
11. Ines Pucelj: Razvijanje recepcijske zmožnosti z različnimi vrstami motivacij v prvem triletju
12. Anja Šircelj: Spodbujanje bralnih interesov otrok pri neobveznem branju (bralna značka)
13. Mojca Volavšek: Vloga učitelja pri spodbujanju medkulturnih kompetenc
14. Polona Grča: Spodbujanje otrok za sprejemanje drugačnosti z deli mladinske književnosti
15. Kristina Komidar: Vpliv interpretativnega branja umetnostnega besedila na učenčevo ustvarjalnost v prvem triletju
16. Kristi Žnidarčič: Od branja dramskega besedila do igre vlog
17. Nina Pahor: Razvijanje bralne motivacije v prvem razredu osnovne šole
18. Tanja Kušterle: Učenje preko igre v prvem triletju osnovne šole
19. Nina Fifolt: Razvijanje književnih interesov v vrtcu z lutko
20. Marko Curk: Odpravljanje opismenjevalnih primanjkljajev učencev v prvem razredu
21. Petra Krmelj: Razvijanje domišljije ob fantastični pripovedi v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju
22. Dagmar Korošec: Vloga in uporaba didaktičnih iger pri pouku opismenjevanja
23. Tjaša Sidar: Interpretacija izbranih del pisatelja Roalda Dahla
24. Janja Cugelj: Preverjanje in ocenjevanje pri predmetu slovenščine v 5. razredu
25. Simona Bevk: Organiziranost bralne značke na Idrijsko-Cerkljanskem območju
26. Anita Svetina: Razvijanje metajezikovnega zavedanja ob poslušanju in pripovedovanju pravljice
27. Klara Bajec: Domišljijsko pripovedovanje otrok in njihovo doživljanje ob sliki
28. Nives Vesel: Branje pravljic v heterogenem oddelku
29. Anja Plohl: Slovenski pravljičarji in vrtec
30. Bojana Korošec: Josip Ribičič, Miškolin in književna vzgoja v vrtcu
31. Barbara Cesar: Vpliv vzgojitelja na razvijanje zgodnje pismenosti v vrtcu
32. Jerca Košir: Pomen mladinske avtorice Lile Prap v predšolskem obdobju
33. Tjaša Troha: Otrokovo sprejemanje lirike v drugem starostnem obdobju
34. Tjaša Torkar: Spodbujanje bralne zmožnosti v vrtcu s projektom Veseli bralček
35. Tanja Dovžan: Preverjanje književne zmožnosti v 4. razredu osnovne šole
36. Špela Kržmanc: Bibarije v jasličnem oddelku
37. Tjaša Stopar: Vloga družinskega okolja pri govornem razvoju predšolskega otroka
38. Karin Mezgec: Razvijanje jezikovne zmožnosti v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole s poudarkom na pravopisu
39. Silvija Pavlovič: Pomoč otrokom pri opismenjevalnih težavah
40. Maja Jakob: Spodbujanje bralne zmožnosti v 1. obdobju osnovne šole
41. Katarina Skočaj: Likovna upodobitev pravljice
42. Nastja Gherlani: Opismenjevanje v prvem izobraževalnem obdobju v osnovnih šolah v Sloveniji in v osnovnih šolah na Tržaškem
43. Anita Bajramović: Zakaj beremo pravljice v vrtcu
44. Mira Benedičič: Stališča vzgojiteljev do književne vzgoje
45. Kris Frančeškin: Razvijanje zgodnje pismenosti in književna vzgoja v vrtcu
46. Sara Marušič: Razvijanje grafomotorike v predšolskem obdobju
47. Urška Saksida: Poglabljanje literarnoestetskega doživetja pri književni vzgoji z lutko
48. Vlasta Kukovec: Bralna značka v prvem razredu osnovne šole
49. Meta Zibelnik: Ustvarjalno pripovedovanje in pisanje v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju
50. Sara Bolko: Komunikacijski model za poučevanje književnosti - učiteljeva vloga v fazi šolske interpretacije besedila
51. Mateja Košec: Didaktične spodbude za pripovedovanje neumetnostnih besedil v prvem in tretjem razredu osnovne šole
52. Veronika Carli: Področje jezika v kurikulumu in smernicah za vrtce na dvojezičnem območju v Italiji in Sloveniji
53. Vesna Mohorčič: Bralne aktivnosti s pomočjo psa kot alternativna bralna strategija
54. Monika Primar: Ljudska in klasična pravljica v vrtcu
55. Aleksandra Hrastar: Razvijanje bralnih interesov s slikanico v 1. in 2. obdobju
56. Sandra Ivančič: Razvijanje sporazumevalne zmožnosti s pravljicami
57. Tjaša Gržinić: Bralne navade učencev 4. in 5. razredov obalnih osnovnih šol
58. Lea Rupar: Doživljajsko poslušanje radijske igre v predšolskem obdobju
59. Darja Knez: Spodbujanje bralne zmožnosti v jutranjem varstvu v drugem razredu
60. Barbara Hrovatin: Razvijanje grafomotoričnih sposobnosti v predšolskem obdobju
61. Sonja Petrovčič: Spreminjanje predbralne pismenosti z Bralčkom palčkom
62. Eva Eržen: Pomen branja pravljic za otrokov spoznavni razvoj v predšolskem obdobju
63. Katja Kobe Gorjanc: Sprejemanje umetnostnega in neumetnostnega besedila v 2. starostnem obdobju
64. Darja Berce: Razvijanje (pred)bralne zmožnosti otrok v predšolskem in zgodnjem šolskem obdobju
65. Klavdija Novak: Primerjanje literarnega dela z vidika interpretativnega branja in glasbene pravljice
66. Mojca Bajc: Prehod iz neverbalnega v verbalno komuniciranje s pomočjo slikanice pri predšolskih otrocih
67. Suzana Frank: Pripovedovanje ljudske pravljice pri otrocih, starih 4-5 let
68. Špela Štefe: Primerjava sodobnih slovenskih pravljičarjev
69. Sanda Husić: Pravljični projekt v drugem starostnem obdobju
70. Anja Treven: Razvijanje zgodnje pismenosti s poudarkom na grafomotoriki
71. Katarina Strain Novak: Razvijanje glasovnega zavedanja v predšolskem obdobju
72. Denis Rosanda: Slovenske pravljičarke in književna vzgoja v vrtcu
73. Janja Zupan: Recepcija pravljice v povezavi s književno obliko in risanko
74. Nina Žvarc: Doživljanje in poustvarjanje pravljice v predšolskem obdobju
75. Karin Brodnik: Razvijanje otrokove predopismenjevalne zmožnosti na podlagi otroškega tiska
76. Anita Flego: Razvijanje grafomotoričnih spretnosti v predšolskem obdobju s pomočjo izštevank
77. Kaja Jogan: Tvorjenje zgodbe ob slikanici brez besedila
78. Andreja Bobovnik: Branje slikanice brez besedila v predšolskem obdobju
79. Anja Oblak: Didaktična igra pri razvijanju upovedovalne zmožnosti v drugem razredu
80. Polona Setnikar: Otrokova recepcija književnega besedila pri uporabi ustvarjalnih dejavnosti
81. Eva Nagode: Uporaba tabu tem pri pouku književnosti na razredni stopnji osnovne šole
82. Špela Večernik: Postopek razvijanja grafomotorike v predšolskem obdobju
83. Špela Korent: Spodbujanje bralnih interesov v četrtem razredu v jutranjem varstvu
84. Andreja Jančič: Lirski model v vrtcu - primer Oton Župančič, Ciciban in čebela
85. Katarina Čajić: Književna vzgoja v vrtcu z bralnim nahrbtnikom
86. Tanja Ovčar: Pismenost v zgodnjem otroštvu s poudarkom na razvijanju grafomotorike v prvem starostnem obdobju
87. Barbara Ivančić: Branje pravljic kot pomemben dejavnik v otrokovem razvoju
88. Tjaša Batistič: Vloga odraslih pri predšolski bralni znački
89. Sabina Čarman: Odzivi otrok na domišljijski svet v pravljicah
90. Janja Grum Duša: Razvijanje pravljične domišljije ob pravljici Stefana Gemmla Nekoč je bila - - -
91. Sava Kralj: "Čas vladar" Razmišljanje o dimenziji časa in uporaba interaktivne projektne pravljice
92. Marjana Krapež: Razvijanje jezikovne zmožnosti otrok v prvem starostnem obdobju z bibarijami
93. Mojca Vičič: Razvijanje pripovedovalne zmožnosti ob pravljici
94. Ana Vrbančič: Sprejemanje pravljic Anje Štefan pri vrtčevski skupini otrok, starih od 4. do 5. leta
95. Alenka Kancilja: Spodbujanje grafomotorike pri predšolskem otroku
96. Višnja Rems: Razvijanje jezikovne zmožnosti predšolskih otrok ob gibalni/športni aktivnosti
97. Slavica Hanželj: Igra vlog v pravljičnem projektu
98. Tjaša Jelačič: Pravljičarka Ela Peroci v predšolskem obdobju
99. Špela Mitrovič: Pravljični model v prvem starostnem obdobju
100. Krista Dobnikar: Uganke v predšolskem obdobju
101. Klara Bizjak: Šum, glasba in zvok v radijski igri ter interpretativno branje v 1. razredu osnovne šole
102. Jennifer Antonini: Stališča sedemletnih in devetletnih otrok do pravljice
103. Špela Štendler: Dramsko-gledališke dejavnosti v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju
104. Anja Juvanec: Dramsko-gledališke dejavnosti v prvem izobraževalnem obdobju
105. Veronika Kos: Razvijanje bralne zmožnosti z ustvarjalnim pogovorom pri bralni znački
106. Katarina Žvegelj: Glasovno zavedanje in sistem pisave v predšolskem obdobju
107. Dženi Knez: Razvijanje zgodnje pismenosti s slikanicami z besedilom in brez njega
108. Petra Bodlaj: Razvijanje predopismenjevalne zmožnosti v drugem starostnem obdobju
109. Simona Nerat: Pesnik Niko Grafenauer v vrtcu
110. Tjaša Antolin: Pravljica po komunikacijskem modelu v vrtcu
111. Arijana Kalamar: Spodbudno učno okolje za razvoj jezikovnih zmožnosti
112. Katarina Benedik: Spodbujanje motivacije za branje v 3. razredu osnovne šole
113. Marjetka Ferluga: Mladinska pisateljica Svetlana Makarovič in književni pouk v osnovni šoli
114. Lovrenc Habe: Ljudsko slovstvo med pripovedovanjem in branjem
115. Veronika Kuhar: Književna zmožnost učencev v 4. razredu osnovne šole
116. Veronika Pavlic: Razvoj predbralnih zmožnosti pri predšolskem otroku s podporo literarnih del pisateljice Ele Peroci
117. Anja Menih: Spodbujanje bralne motivacije v 4. razredu osnovne šole
118. Luka Žorž: Bralni interesi učencev 5. razreda osnovne šole
119. Amadeja Orač: Pripravljenost otrok, starih od 4 do 5 let, za sodelovanje v predopismenjevalnih dejavnostih
120. Saša Horvat: Pripovedovanje ljudskih pravljic pri otrocih, starih 4-5 let
121. Ana Zalar: Obravnava bralne značke v 1. in 5. razredu osnovne šole
122. Melita Pušnik: Bibarije v prvem starostnem obdobju in njihov vpliv na govorni razvoj
123. Gašper Žagar: Družinska pismenost v predšolskem obdobju
124. Nikolina Lep: Razvijanje predopismenjevalne zmožnosti otrok v predšolskem obdobju
125. Klara Kolar: Prebiranje zgodb iz domačega okolja
126. Erika Leskovec: Razvoj besedišča otrok, starih od 4 do 6 let
127. Katja Cerar: Vloga slikopisov v predšolskem obdobju
128. Maja Mohar: Primanjkljaji v govornem razvoju otrok
129. Franka Žele: Razvijanje bralnega interesa
130. Ana Andrejašič: Spodbujanje otrokovega govora z didaktično igračo
131. Denis Škrlj: Bralni interesi učencev in učenk na goriških osnovnih šolah
132. Tanja Oblak: Knjižnična vzgoja predšolskih otrok v Krajevni knjižnici Žiri, dislocirani enoti Knjižnice Ivana Tavčarja Škofja Loka
133. Barbara Mijatovič: Vpliv družinske pismenosti na zgodnje opismenjevanje otrok na Idrijskem
134. Klara Filipič: Sodobna pravljica v predšolskem obdobju
135. Lea Grk: Opismenjevanje otroka z več motnjami
136. Vanja Šumič: Pripovedovanje ob ilustracijah
137. Franja Simčič: Ustvarjalni gib v 1. razredu osnovne šole
138. Klavdija Ličef: Razvijanje otrokovega besedišča na podlagi slikanice
139. Urška Levstek: Poslušanje pravljic in otrokova identifikacija s pravljičnimi liki
140. Jana Bavcon: Jezikovne dejavnosti v luči Marie Montessori
141. Nuša Šturm: Razvijanje koncepta časa v 1. starostnem obdobju
142. Manca Slapernik: Razvijanje pravljične domišljije v drugem starostnem obdobju
143. Mateja Nevreden: Razvijanje (pred)bralne zmožnosti v predšolskem obdobju
144. Metka Rudež: Slovenski pravljičarji in književna vzgoja v vrtcu
145. Tjaša Štucin: Razvijanje opismenjevalnih zmožnosti v prvem triletju
146. Darja Jeraj: Razvoj otrokovega govora in spodbujanje otrokovih sporazumevalnih zmožnosti v predšolskem obdobju
147. Erika Beguš: Medijska vzgoja pri pouku slovenščine v četrtem razredu
148. Sarah Šavli: Bralna značka v 4. in 5. razredu osnovne šole
149. Barbara Kunc: Ljudska pravljica in identifikacija s pravljičnimi liki
150. Jerneja Volk: Uporaba frazemov v vrtcu
151. Veronika Minkuž: Lutkovne dejavnosti v podaljšanem bivanju
152. Špela Možina: Sodobne slovenske pravljičarke
153. Cilka Gerželj: Razvijanje poimenovalne zmožnosti otrok v prvem starostnem obdobju
154. Tatjana Mlinar: Spodbujanje jezikovne zmožnosti v prvem starostnem obdobju
155. Seada Hajdić: Vloga bibarij pri otrokovem govornem razvoju v prvem starostnem obdobju
156. Ema Rupar: Uvajanje v "branje" otroške revije Cicido, otrok starih od 3-4 let
157. Nada Uršič: Razvijanje otrokove sporazumevalne zmožnosti z didaktično igračo
158. Ivana Arh Zagoričnik: Pravljične urice v vrtcu
159. Lucija Beguš: Pripovedovati ali brati pravljico v vrtcu?
160. Mateja Žandar: Razvijanje pesniškega doživljanja v vrtcu
161. Ana Marija Saksida: Vloga odraslega pri prenašanju pravljice otroku
162. Vesna Hrovatin: Pripovedovanje pravljic in otrokov spoznavni razvoj
163. Darija Bajić: Opismenjevanje v luči posodobljenega učnega načrta Slovenščina (2011)
164. Nina Štepic: Otroški tisk v povezavi s knjižnično vzgojo
165. Tanja Ručigaj: Zakaj vzgajati ob knjigi?
166. Mateja Ivančič: Razvijanje koncepta prostora pri otrocih, starih od 2 do 3 let
167. Mateja Švara: Vpliv staršev na govorni razvoj otroka v drugem starostnem obdobju
168. Nuša Malnar: Slikanica brez besedila v prvem starostnem obdobju Brundo se igra
169. Natalija Gabrovšek: Pravljica v drugem starostnem obdobju
170. Mira Hrovat: Vloga učbeniških kompletov pri razvijanju sporazumevalnih zmožnosti v tretjem razredu
171. Klavdija Furdi: Interpretacija pravljice v 2. triletju
172. Tjaša Janša: Razvijanje književnih interesov v vrtcu z bralnim nahrbtnikom
173. Denise Bilas: Pomen bralne značke pri književnih interesih otrok v 3. razredu OŠ
174. Katja Sečnik: Razvijanje pravljične domišljije z ljudsko pravljico
175. Nataša Dovžan: Tema drugačnosti v otroških slikanicah
176. Sandra Milanović: Razvijanje opisovalne zmožnosti v tretjem razredu
177. Rebeka Vidic: Razvijanje bralne zmožnosti v prvem triletju
178. Tina Pleško: Vpliv kratkih sodobnih pravljic na otroke ter razlike v identifikaciji med spoloma
179. Jasmina Dinić: Spodbujanje otrokovega govora v prvem starostnem obdobju
180. Tina Beroš: Izštevanke in bibarije v prvem starostnem obdobju
181. Nevenka Vesel: Predšolska bralna značka
182. Nataša Živkovič: Otroška lirika v predšolskem obdobju
183. Ingrid Ješelnik: Razvijanje predopismenjevalne zmožnosti z didaktično igro
184. Maja Mihelčič: Spodbujanje bralnih navad učencev 3. in 4. razreda
185. Nina Franetič: Pravljični model v 4. razredu s poudarkom na ustvarjanju pravljice
186. Petra Malinarić: Razvijanje poimenovalne zmožnosti v 1. starostnem obdobju
187. Jasmina Rudman: Primerjalna analiza učbenikov za slovenščino v 4. razredu osnovne šole glede na Bloomovo taksonomijo
188. Andreja Godina: Preverjanje in ocenjevanje jezikovnega znanja v drugem triletju osnovne šole
189. Marjeta Obid: Mladinska pisateljica Ida Mlakar in branje njenih del v vrtcu
190. Slađana Zorić: Pomen bralnih spodbud v slikanicah za predšolsko obdobje
191. Andreja Sagadin: Neformalno spodbujanje branja v vrtcu
192. Tanja Žvokelj: Recepcija pravljice v predšolskem obdobju
193. Nastja Bobnar: Komunikacijski model mladinske književnosti v vrtcu
194. Edina Mušić: Razvijanje glasovnega zavedanja pri otrocih, starih od pet do šest let
195. Ljiljana Pevec: Spodbujanje glasovnega zavedanja otrok, starih od pet do šest let
196. Martina Jakus: Razvijanje porajajoče se pismenosti
197. Irena Malenšek: Pravljice Bine Štampe Žmavc v predšolskem obdobju
198. Ana Selinec: Razvijanje pravljične domišljije v 2. razredu osnovne šole
199. Valbone Saliaj: Razvijanje glasovnega zavedanja v drugem starostnem obdobju
200. Ljubica Hozjan: Recepcija otroške revije Cicido v vzgojno-varstveni družini
201. Tatjana Sok: Projekt turizmu pomaga lastna glava in slovstvena folklora
202. Tjaša Jagodic: Spodbujanje bralne pismenosti s psom terapevtom
203. Darja Kosmina Anžur: Pravljica v waldorfskem vrtcu
204. Mojca Hvala: Analiza pravljic v reviji Cicido - letnik 2005-2006
205. Kristina Gorenšek: Recepcija poezije Kajetana Koviča v 1. vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole
206. Aneja Przybylski Ličen: Razvijanje bralnih interesov otrok z motnjami branja in pisanja
207. Ina Jurinčič: Problemska besedila s temo drugačnosti pri pouku književnosti na razredni stopnji osnovne šole
208. Klara Iskra: Stališča učencev do bralne značke v 4. razredu osnovne šole
209. Mojca Prosen Batista: Pravljica v učnem načrtu za slovenščino in njena obravnava v šoli
210. Urška Božič: Govorni nastopi v povezavi s književno in jezikovno vzgojo v 4. razredu osnovne šole
211. Urška Balent: Književni pouk v drugem obdobju devetletne osnovne šole
212. Anja Šparakl: Spodbujanje porajajoče se pismenosti otrok, starih od 4-5 let
213. Špela Čop: Slovstvena folklora v predšolskem obdobju
214. Andreja Godina: Razvijanje lirskega doživljanja predšolskih otrok
215. Elizabeta Kavčič Kurnik: Spodbujanje pridobivanja besedišča v drugem starostnem obdobju
216. Darja Draksler: Spodbujanje sprejemanja otroške lirike v vrtcu z Mehurčki Otona Župančiča
217. Anja Bogataj: Zgodnje opismenjevanje z didaktičnim pripomočkom
218. Maja Ratek: Bibarije in prstne igre v jasličnem oddelku
219. Janja Mlakar: Spodbujanje književne zmožnosti v prvem starostnem obdobju
220. Janja Jakopič: Doživljanje ljudske, klasične in sodobne pravljice v predšolskem obdobju
221. Mateja Klembas: Vpliv motivacije na recepcijo pravljice v 3. razredu
222. Jurij Kočevar: Razvijanje recepcijske zmožnosti s poustvarjalnim pisanjem pri učencih 5. razreda
223. Lucija Skarlovnik: Obravnava Kekčevih zgodb v 4. in 5. razredu osnovne šole
224. Petra Giovani: Odnos razrednih učiteljev do obravnave radijske igre
225. Mateja Korpar: Predbralna motivacija otrok v predšolskem obdobju
226. Valentina Lukan: Predopismenjevanje s pomočjo čutil
227. Karin Zirnstein: Vpliv staršev na razvijanje otrokove (pred)bralne zmožnosti v predšolskem obdobju
228. Mateja Kržišnik: Ljudska in klasična pravljica v vrtcu
229. Katja Kolenko: Razvoj zgodnje pismenosti v predšolskem obdobju
230. Maruša Pipan: Razvijanje recepcijske zmožnosti ob pesemskem besedilu v 4. razredu osnovne šole
231. Simona Bešvir: Vloga bralnega kotička v vrtcu
232. Simona Žnidarič Tomažič: Vpliv branja na predšolske otroke
233. Jasna Cungl: Analiza izbranih pravljic Svetlane Makarovič
234. Petra Glaser: Bralna motivacija pri književni vzgoji v predšolskem obdobju
235. Veronika Šahtler: Vloga vzgojitelja pri razvijanju otrokove aktivne interakcije z literaturo
236. Kim Čuhnik: Spodbujanje domišljije otrok z branjem pravljic
237. Laura Bencik: Kako razvijati bralni model v vrtcu pri otrocih s pomanjkljivo pozornostjo
238. Barbara Lendero: Koncept knjige v vrtcu
239. Tamara Vučković: Razvijanje grafomotorike v starostni skupini 3-4 let
240. Natalija Brnabić: Branje otroških knjig staršev otrokom v predšolskem obdobju
241. Estera Horvat: Zakaj pravljice v vrtcu?
242. Anisa Šribar: Predšolska bralna značka in predstavitve knjig
243. Tjaša Tušar: Uvajanje slikanice v prvem starostnem obdobju
244. Anja Šalamun Čanžek: Razvoj grafomotorike v 1. starostnem obdobju

Druga dela (4)

1. Razvijanje različnih pismenosti
2. Vida Medved-Udovič: Recepcija radijske igre za otroke in književna vzgoja
3. Vida Medved-Udovič: Recepcija Cirila Kosmača pri študentih Pedagoške fakultete
4. Črtomir, Prešeren in njun(i) kontekst(i)