Statistika RUP

Bibliografija osebe. Seznam zajema vsa gradiva in ne le tista, kje je oseba mentor.

Doktorska dela (5)

1. Andrej Berdajs: Analiza kompetenc socialnopedagoškega delovanja učiteljev z rizičnimi dijaki v poklicni šoli
2. Mateja Marovič: Participacija otroka/mladostnika v vzgojnih zavodih
3. Ana Bogdan Zupančič: Proces konceptualizacije socialne pedagogike v Sloveniji
4. Jovita Pogorevc: Vključevanje mladih v socialno okolje po zaključenem bivanju v vzgojnem zavodu
5. Matej Vukovič: Model evalvacije deinstitucionalizacije

Magistrska dela (122)

1. Nina Brecelj: Psihoaktivne substance in krizno interveniranje v vzgojnih zavodih v Sloveniji
2. Jernej Jakob: Samopodoba otrok s čustveno-vedenjskimi težavami
3. Tanja Kranjec: Razvitost socialnih kompetenc pri učencih z vidika strokovnih delavcev
4. Sonja Radikon: Spodbujanje strpnosti do drugačnosti s projektom "Sprejemanje vidne drugačnosti"
5. Darko Kobovc: Delo z učencem z izrazitimi čustvenimi in vedenjskimi težavami
6. Vojko Vunderl: Medvrstniško nasilje v osnovnih šolah
7. Mihaela Lampreht: Mnenja vzgojiteljev o inkluzivnem vzgojno-izobraževalnem delu v vrtcu
8. Špela Vunderl: Samopoškodovanje mladih
9. Tamara Jerič: Spolno specifična socializacija v vrtcu
10. Andreja Butolo: Zavedanje učiteljev o pomenu vzgoje v šoli
11. Anja Andrić: Vedenjske posebnosti predšolskega otroka z aspergerjevim sindromom
12. Monika Panič Puconja: Šolska in vrstniška mediacija v osnovni šoli
13. Valentina Panger: Gibanje kot metodični pripomoček v vzgoji
14. Sanja Tacer: Starši otrok s posebnimi potrebami v iskanju smisla življenja
15. Sonja Fišer: Vloga inkluzivnega pedagoga pri prepoznavanju in obravnavi samopoškodbenega vedenja mladostnikov
16. Maja Spruk: Gozdni vrtec kot ena izmed oblik dela s čustveno-vedenjskimi motnjami predšolskih otrok
17. Ksenija Horvat: Asociativno učenje po NTC metodi v vrtcu
18. Vanja Makarič: Stališča o strpnosti do otrok in mladostnikov z vidika staršev
19. Marjeta Svenšek Kristovič: Vloga socialnega pedagoga pri obravnavi otrok in mladostnikov z avtistično motnjo ter otrok in mladostnikov z vedenjskimi težavami po metodi ABA
20. Mateja Šumenjak: Otrok s težavami v duševnem zdravju in šola
21. Karin Mermolja: Vpliv vzgojnih stilov na vzpodbujanje vedenjskih težav mladostnikov
22. Anja Božič: Proces sprejemanja otroka z avtistično motnjo s strani družinskih članov
23. Ambra Šlosar Karbič: Razumevanje čustvenih in vedenjskih težav v odraščanju z vidika učiteljev v osnovni šoli
24. Marjeta Blagovič: Vloga biblioterapije pri sprejemanju različnosti pri učencih 3. razreda osnovne šole
25. Lucija Hrastnik: Usposobljenost učiteljev razrednega pouka rednih osnovnih šol za delo z otroki s čustvenimi in vedenjskimi težavami
26. Ana Dvornik: Sodelovanje med učitelji razrednega pouka in izvajalci dodatne strokovne pomoči
27. Lucija Hrastnik: Preventivni programi za premoščanje čustvenih in vedenjskih težav mladostnikov
28. Sara Božović: Primerjava izobraževanja odraslih v zavodih za prestajanje kazni zapora na Norveškem, v Sloveniji in Združenih državah Amerike
29. Hana Marinič: odločba o usmerjanju - pomoč ali stigma
30. Jadranka Karanušić Hajdinjak: Razumevanje in odzivanje strokovnih delavcev v osnovni šoli na čustvene in vedenjske težave učencev
31. Metka Štabuc: Podporne strategije za učenca z motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo pri pouku
32. Natalija Ekart Misleta: Doživljajska pedagogika v domu za otroke in mladostnike z motnjo v duševnem razvoju
33. Aneja Paliska Kobal: Glas otrok v mladinskem domu
34. Maja Jelenko: Inkluzivno spremljanje učenca s čustveno vedenjskimi težavami od 3. do 6. razreda
35. Katarina Zagoršak: Pomoč in podpora učiteljem pri delu z otroki z vedenjsko čustvenimi težavami v osnovni šoli
36. Vesna Štukelj: Sprejem in vključitev otrok v vzgojni zavod
37. Klavdija Krajnc: Mlajši otroci v vzgojnih zavodih
38. Simona Prezelj: Prosti čas v stanovanjskih skupinah za otroke in mladostnike z motnjami v vedenju in/ali čustvovanju
39. Iva Badžim: Odločba o usmerjanju otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami - stigma ali pomoč
40. Sanja Vodopivec: Socialni pedagog kot učitelj za dodatno strokovno pomoč v osnovni šoli
41. Natalija Mlinar: Sodelovanje s starši otrok s posebnimi potrebami v osnovni šoli
42. Slađana Jović Mićković: Pojav čustvenih in vedenjskih težav otrok priseljencev v novih življenjskih razmerah
43. Neja Srčič: Socialna sprejetost dečka s čustvenimi motnjami in vpliv družine
44. Ines Klavžar: Nekateri dejavniki zgodnje stimulacije možganov po NTC učenju pri najmlajših učencih
45. Maša Ivanjko: Vpliv terapevtskega jahanja na otroke z motnjo avtističnega spektra
46. Veronika Gabrijel: Gibalna/športna aktivnost ter čustvene vedenjske težave v prvem razredu
47. Anja Ferlin: Prehod iz rejništva v samostojnost
48. Tjaša Zver: Mladostniki z motnjami pozornosti in hiperaktivnosti v bolnišnični šoli
49. Elena Lazarova: Podpora in pomoč mladostnikom po odhodu iz institucionalne oskrbe
50. Petra Peischl: Zaznavanje problema medsebojnih odnosov v pedagoškem timu vrtca
51. Lea Badžim: Žoga kot didaktični pripomoček pri delu z učenci z ADHD
52. Aldina Beganović: Socialnopedagoško delo z učenci priseljenci na osnovnih šolah
53. Tamara Viktoria Matković: Poinstitucionalna obravnava mladostnikov v izvendružinski vzgoji v Sloveniji
54. Nina Kmetec: Vloga inkluzivnega pedagoga kot vzgojitelja in uporaba didaktičnih iger in igrač domače izdelave v predšolskem oddelku otrok s posebnimi potrebami
55. Urška Brežnjak: Krepitev moči brezdomnih
56. Ana Bukovec: Španova kmetija - terapevtska kmetija za pomoč osebam s čustveno vedenjskimi motnjami
57. Nives Horvat: Spremljanje učno-vzgojne uspešnosti otrok s čustveno-vedenjskimi težavami
58. Alenka Horvat Pavalec: Uporaba socialnih veščin pri vzpostavljanju odnosa z otroki s posebnimi potrebami
59. Nataša Ahlin: Pedagoški delavci izbrane OŠ o konfliktih in šolski mediaciji
60. Natalija Novak: Vključenost v dejavnost gledališke pedagogike kot pomoč pri razvijanju socialnih kompetenc mladostnikov
61. Ana Cerkovnik, Maruša Rozman: Čustveno-vedenjske težave/motnje predšolskih otrok
62. Amadeja Klemenčič: Pripomoček za obravnavo agresivnega vedenja v predšolskem obdobju
63. Janez Alič: Tabori preživetja v naravi kot metoda za izboljšanje socialnih veščin mladostnikov s čustvenimi in vedenjskimi težavami in motnjami
64. Ines Rekar: Spolno specifične težave deklet s čustvenimi in vedenjskimi težavami in motnjami v strokovnih centrih
65. Jure Pajk: Analiza funkcionalnosti preoblikovanja vzgojno-izobraževalnega zavoda Višnja Gora v strokovni center
66. Magda Šket: Raznovrstnost vzgojnih stilov in njihovi vplivi na razvoj otrok
67. Neja Dajčman: Spletno nasilje med mladostniki v osnovnošolskem prostoru
68. Anja Urek: Vloga socialnega pedagoga pri sodelovanju z vzgojitelji v vrtcu
69. Sandra Rajh: Odnos odvisnikov s primarno družino med zdravljenjem in po zdravljenju v programu Skupnost Srečanje
70. Polona Zapušek: Gozdna kopel
71. Tadeja Ferk: Vloga vzgojitelja v strokovnem centru pri učni podpori otrokom in mladostnikom s čustvenimi in vedenjskimi težavami
72. Patrik Kogoj: Krizne intervencije ob heteroagresivnem, nasilnem in delikventnem vedenju otrok in mladostnikov v strokovnih centrih
73. Mojca Tominec: Strategije uravnavanja čustev vzgojiteljev Strokovnega centra Planina in Strokovnega centra Mladinskega doma Maribor
74. Klavdija Judež: Izvajanje dodatne strokovne pomoči v osnovni šoli pred, med in po šolanju na daljavo
75. Elen Cergol: Duševno zdravje otrok in mladostnikov v slovenskih vzgojnih zavodih
76. Miha Novak: Obravnava storilcev nasilja v družini v probaciji
77. Nika Vrabec: Oblike vrstniškega nasilja med osnovnošolskimi dekleti
78. Katja Frangež: Pozitivni in negativni učinki ukrepov za zajezitev širjenja epidemije Covida-19 na otroke s posebnimi potrebami v večini osnovnih šolah v Sloveniji s perspektive izvajalcev in izvajalk dodatne strokovne pomoči
79. Nika Knafelc: Socialno pedagoško interveniranje v kriznih situacijah na področju zlorab v strokovnih centrih
80. Gregor Lugarič: Mobilni tim pedagogov doživljajske pedagogike v Strokovnem centru Mladinski dom Maribor
81. Špela Saje: Sprememba vedenja pri otrocih v času karantene zaradi koronavirusa
82. Tina Teraž: Spletno medvrstniško nasilje v osnovni šoli
83. Emina Glavaš: Zaznavanje otrok s čustvenimi in vedenjskimi težavami v vrtcu s strani vzgojiteljev
84. Eva Trobec: Stiske družin predšolskih otrok s posebnimi potrebami
85. Ana Turel: Socialni položaj učencev s čustveno-vedenjskimi motnjami v osnovni šoli
86. Tjaša Starič: Povezanost med odnosi v družini in kriminalno kariero
87. Maruška Herga: Usposobljenost vzgojiteljev za delo s predšolskimi otroki s čustveno-vedenjskimi težavami
88. Tadeja Bonča: Delo in naloge socialnega pedagoga v osnovni šoli pri usmerjanju otrok s čustvenimi in vedenjskimi težavami
89. Gregor Dovč: Glasserjeva kakovostna šola v luči inkluzivne paradigme na primeru dodatne strokovne pomoči v osnovni šoli
90. Maruša Slanšek: Pogledi učiteljev na učenje socialnih veščin v redni osnovni šoli
91. Maja Kavar: Doživljanje nasilja z vidika vzgojiteljev, zaposlenih v strokovnih centrih
92. Alja Mahkovic: Primerjava uporabe digitalnih medijev med mladostniki, ki bivajo v strokovnem centru, in tistimi doma
93. Špela Cesar: Socialni pedagog kot učitelj pouka podaljšanega bivanja
94. Teja Nemec: Risba kot pripomoček za ugotavljanje psihosocialnega položaja učenca in odnosov v razredu
95. Miranda Uskokovič Grošelj: Pomen gibanja na vključenost in dobro počutje otrok v prvi starostni skupini vrtca
96. Sara Lenasi: Skrb za blagostanje vzgojiteljev v strokovnem centru pri delu z mladostniki s čustvenimi in vedenjskimi težavami in motnjami
97. Maja Peršič: Socialno-pedagoško svetovalno delo s starši/skrbniki in z njihovimi otroki v goriških osnovnih šolah
98. Urška Janežič: Vloga strokovnih delavcev pri prepoznavi in obravnavi deklic z motnjo ADHD v osnovni šoli
99. Goran Car: Prostočasne aktivnosti v zavodih za prestajanje kazni zapora
100. Teja Debevec: Pogled na pojavnost medvrstniškega nasilja med učenci tretjega vzgojno izobraževalnega obdobja osnovne šole
101. Ana Potočnik: Delo v Intenzivnih skupinah po sprejetju ZOOMTVI (2021).
102. Katarina Zorica: Pomoč in podpora učiteljem pri delu z učenci priseljenci
103. Nina Metelko: Socialnopedagoški vidiki pri zmanjševanju povratništva v zaporu - stališča obsojencev
104. Elizabeta Šinko: Motorični in socialni razvoj predšolskih otrok skozi gibanje in igro v naravnem okolju
105. Kristina Petrinja: Pomen mobilne socialnopedagoške službe pri obravnavi in delu z otroki in mladostniki s čustvenimi in vedenjskimi težavami oziroma motnjami
106. Žana Semič: Usposobljenost učiteljev izbrane osnovne šole za delo z učenci s čustvenimi in vedenjskimi težavami
107. Davorina Krajnčan: Pregled pojavnih oblik vedenjskih in čustvenih težav v osnovni šoli
108. Barbara Kupčič: Pojavne oblike vedenjskih in čustvenih težav otrok v vrtcu, kot jih opredeljujejo vzgojitelji
109. Katja Šalkovič: Analiza dela socialnih pedagogov kot učiteljev za dodatno strokovno pomoč
110. Janja Leban: Strokovna usposobljenost vzgojiteljev in obvladovanje sopojavnosti motenj pri otrocih s čustvenimi in vedenjskimi težavami in/ali motnjami v Strokovnem centru Kranj
111. Lea Papler: Inkluzija v visokem šolstvu
112. Katja Ornik: Čustveno-vedenjske težave v prvem in drugem triletju osnovnih šol
113. Lidija Kovačec: Dileme ob prehodu otrok v šolo
114. Tjaša Škrbina: Zgodnja detekcija čustveno vedenjskih težav pri otrocih v vrtcih
115. Lea Vilčnik: Pregled vzrokov in pojavne oblike vedenjskih in čustvenih težav v osnovnih šolah
116. Domen Zimšek: Koncept mladinskega stanovanja kot socialnopedagoška oblika pomoči
117. Blanka Bergleitner: Pojavnost čustveno-vedenjskih motenj v srednjih šolah
118. Sandra Kregar: Prilagoditev vrtčevskega okolja otroku z motnjo avtističnega spektra po metodi PECS in metodi TEACCH
119. Nina Susman: Vloga svetovalnih delavcev v preventivi pri uporabi spleta med osnovnošolci
120. Klavdija Vegelj: Sodelovanje z družino v stanovanjski skupini
121. Kristina Krže: Vzgojni stili, ki jih pri vzgoji uporabljajo starši ali skrbniki predšolskih otrok
122. Janja Žalik Jerebič: Integracija ukrajinskih učencev v osnovno šolo

Diplomska dela (88)

1. Črt Stropnik: Ocena kvalitete učne in socialne pomoči za otroke dnevnega centra za otroke in mladostnike Koper
2. Anica Košak: Prvi dan v vrtcu
3. Ana Starc Purgaj: Ljudske igre preko metode doživljajske pedagogike
4. Nadja Skubic: Bivanje v naravi s predšolskimi otroki
5. Branka Cotič: Pomen prvega dne v vzgojnem zavodu za otroke/mladostnike in strokovne delavce
6. Dragica Pertoci: Vpliv sprostitvenih iger na otroke ter uporaba le-teh v vrtcu
7. Katja Žuraj: Otroci in čebelji svet
8. Meta Slejko: Uporaba vzgojnih stilov v današnjih družinah
9. Mojca Krajšek: Vpliv NTC metode na gibalne sposobnosti predšolskih otrok
10. Mihaela Giorgiutti Antolašič: Brain gym in otrok
11. Urša Gorjup: Počitniški tabori - želje in pričakovanja staršev
12. Inja Zupanc: Pripravljenost izbranih osnovnih šol za integracijo priseljencev v vzgojno-izobraževalnem okolju
13. Martina Čoh: Kaznovanje otrok
14. Ana Dvornik: Razlike v obravnavi otrok s posebnimi potrebami med učitelji in izvajalci dodatne strokovne pomoči
15. Igor Pavlović: Vključenost moških vzgojiteljev v očeh vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic
16. Lidija Stenovec: Pomen zgodnje stimulacije možganov v povezavi z NTC učenjem
17. Nataša Zaletelj: Razlogi za napotitev otroka v vzgojno-izobraževalni zavod Frana Milčinskega Smlednik
18. Jožica Kuhar: Prvič v vrtec
19. Polona Lončarič: Možnost igre v naravnem okolju v okolici Vrtca Makole
20. Sabina Selimović: Indijanci v vrtcu skozi doživljajsko pedagogiko
21. Mateja Trinker: Oblike sodelovanja med vzgojitelji in starši
22. Katarina Truden: Gradnja celovite osebnosti preko doživljajske pedagogike
23. Valentina Vlajić: Otroci s posebnostmi v vedenju v vrtcu
24. Maja Šantej: Vzgojni stili vzgojiteljic
25. Anela Blagajčević: Večdnevne obogatitvene dejavnosti v vrtcu - tabori
26. Matic Škulj: Koriščenje gozda pri vzgoji in poučevanju v vrtcu
27. Tamara Cigan: Vedenjske težave otrok v vrtcu
28. Karmen Podveršnik: Uporaba doživljajske pedagogike pri prvem vstopu otroka v vrtec
29. Mojca Primc: Izzivi in izkušnje vzgojitelja v uvajalnem obdobju
30. Elena Lazarova: Stališča študentov razrednega pouka o vključevanju učencev priseljencev v šolo
31. Iva Badžim: Metode uspešnega učenja skozi fizično gibanje v prvi triadi osnovne šole
32. Andreja Krapež: Spodbujanje asociativnega učenja
33. Nina Kodba Vereš: Starši otrok s posebnimi potrebami
34. Nina Gajšek: Pomen izkustvenega učenja predšolskega otroka - otrok odkriva svet preko čutil
35. Eva Korošec: Prvi dan v javnem ali zasebnem vrtcu?
36. Špela Benčina: Načini preprečevanja šolske neuspešnosti na osnovnih šolah
37. Janez Alič: Odzivi vzgojiteljic na izstopajoče vedenje otrok
38. Nina Bohinc: Prvi dan v vrtcu
39. Nina Kasesnik: Primerjava klasičnega učenja v predšolskem obdobju z učenjem po NTC sistemu
40. Zinka Zadravec: Vrtec - starši - otrok s posebnimi potrebami
41. Manca Černe: Vpliv ločitve in novega starševega partnerja na otroka po razvezi
42. Karen Mandalenić: Težavni otroci in mladostniki
43. Jasmina Perc: Ozaveščanje otrok o naravi, posledicah onesnaževanja le-te ter možnostih uporabe odpadkov
44. Elizabeta Šinko: Pomen in vpliv igre in gibanja v naravnem okolju na otrokov celostni razvoj
45. Tadeja Mali: Spodbujanje doživljajske pedagogike preko proste igre v naravnem okolju v predšolskem obdobju
46. Katja Lesjak Gajšek: Gozd kot medij vzgoje
47. Ana Čibej: Vzgojni stili nekoč in danes
48. Urša Kavčič: Rejništvo - med dvema družinama
49. Sara Tavčar: Izgorevanje zaposlenih na centru za korekcijo sluha in govora Portorož
50. Anja Štefanac: Dnevni center za otroke in mladostnike v funkciji prevencije
51. Karin Fortuna: Uresničevanje načel normalizacije v stanovanjski skupini Val
52. Nataša Frank: Izdelava koncepta doživljajskega vrtca v okolici Prema
53. Marija Sladič: Oblike socialno-pedagoške pomoči družini
54. Anika Legat: Vloga šolskih delavcev pri medvrstniškem nasilju
55. Anja Knez: Odnos otrok do učenja in šole
56. Anja Ručigaj: Pomen odnosov
57. Anja Bačič: Vstop otroka v vrtec
58. Melani Horvat: Timsko delo med slovensko in madžarsko govorečimi vzgojiteljicami
59. Maša Mestek: Hospitalizirani otroci in vloga bolnišničnega oddelka vrtca
60. Tanja Kontrec: Organizacijska klima in medosebni odnosi v zasavskem vrtcu
61. Tjaša Tadina: Odnos vzgojiteljev predšolskih otrok do otrok s posebnimi potrebami
62. Ana Marija Kuhelj: Otrokov svet doživetij
63. Neli Mavrič: Izkušnje mladostnikov s čustvenimi in vedenjskimi težavami s projektom doživljajske pedagogike na samotnem otoku v svetilniku
64. Eva Kržič: Mladostnikovo spoprijemanje z izgubo starša
65. Katja Marš: Učenje v naravnem okolju v povezavi s področjem gibanja
66. Nuša Martinc: Gozd koz učni medij
67. Helena Petrovič: Sodelovanje med vzgojiteljico in pomočnico vzgojiteljice v vrtcu
68. Zlatka Rebernak: Navezanost otroka na spremljevalca
69. Jakob Gabrič: Vloga svetovalnih delavcev pri oddaji otrok v vzgojni zavod
70. Melanija Zobec: Odnos mlada vzgojiteljica - starši
71. Anita Jug: Vključevanje predšolskih otrok pri opravljanju hišnih opravil
72. Gašper Jurančič: Vzgojni stili staršev predšolskih otrok
73. Mateja Gregorčič, Dajana Pungaršek: Odnosi v stanovanjskih skupinah: primerjava med srbskim in slovenskim načinom dela
74. Kaltrina Pulaj Badalli: Inkluzija otrok s posebnimi potrebami v manj razvitih državah - primer Kosova
75. Bela Pikalo: Plesno-gibalna terapija kot učinkovit pristop v procesu zdravljenja duševnih bolezni
76. Nika Rozman: Vloga staršev in pedagoških delavcev pri ozaveščanju mladostnikov o spolnosti
77. Ana Hajšen: Vpliv uporabe mobilnega telefona na otroke stare 5-8 let
78. Katja Hotko: Ocena vpliva vzgoje in nasilja v družini na odklonsko vedenje otrok in mladostnikov s strani strokovnih delavcev
79. Bernarda Senčar: Doživljajska pedagogika v vrtcu - vzgoja lastnega pridelka z uporabo v kulinaričnih delavnicah
80. Simon Femc: Prvi dan v vrtcu
81. Zana Mrdavšič: Programi pomoči otrokom in mladostnikom s čustveno-vedenjskimi težavami v Centrih za socialno delo koroške regije
82. Katja Iskra: Bivalna enota, dobra praksa socializacije oseb s posebnimi potrebami
83. Anja Vračević: Vpliv odvisnosti od alkohola na odnose v družini
84. Nejka Uranič Nosan: Vloga svetovalnega delavca v strokovnem centru
85. Lenart Ponikvar: Vključenost v slovensko mladinsko skavtsko organizacijo kot varovalni dejavnik v življenju otrok in mladostnikov
86. Almira Salkić: Odnos mladostnika s starši
87. Lara Pezdir: Kuhanje kot metoda dela za razvoj življenjskih veščin in socialnih kompetenc pri mladostnikih v strokovnih centrih
88. Nina Gregurovič: Težave oziroma motnje v duševnem zdravju otrok in mladostnikov v strokovnih centrih

Druga dela (4)

1. Otrok pridobi temelje doma in v šoli
2. Mitja Krajnčan: Dezinstitucionalizacija na področju vzgojnih zavodov
3. Mitja Krajnčan, Boštjan Bajželj: Institutional work in total institutions and the perspective of the persons that have lived in residential treatment institutions
4. Mitja Krajnčan, Boštjan Bajželj: Institutional work in total institutions and the perspective of the persons that have lived in residential treatment institutions